把“家”的感觉搬进课堂

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1、把“家”的感觉搬进课堂把“家”的感觉搬进课堂----品德与生活《我爱我的家》教学案例一、案例内容：北师大版品德与生活第一册第四单元主题一《我爱我的家》。二、教学设计意图：“品德与生活”课是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课我和学生共同营造家的气氛，把“家”的感觉搬进课堂，联系学生的生活实际，力图体现品德与生活课程的生活性和活动性。让学生在活动中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。三、活动目标：1、体验家庭生

2、活的快乐，学会关心父母，尊敬长辈。2、初步认识到自己作为家庭一员的责任，主动关心他人，做力所能及的事。3、体会大家庭的温暖，懂得同学之间要相互友爱。四、活动准备：1、课件制作。2、每个学生准备一张全家照。3、学生画画的用品，及“我们的大家庭”大幅图框。五、活动流程：活动一：看一看，说一说，共同营造“家”的气氛。师：小朋友看，美丽的家园里来了谁呀？（课件出示本班几位学生幼儿时期的照片）让我们来看看这位小朋友到底是谁。（课件出示放大现在的照片。）生：啊！是徐航。师：是呀！就是我们102班的小帅哥徐航。师：让我们再

3、来猜一个好吗？到底是谁呢？生：姚思艳。生：沈鑫媛。……师：你们看，是谁呀？啊！原来是活泼可爱的徐晏清。徐晏清介绍：（课件出示徐晏清不同时期的照片展示其成长的过程。）师：其实，我们每一位小朋友都是这样慢慢长大的，小朋友，我们能长成现在这么大，靠的是谁呀？生：爸爸妈妈。师：爸爸妈妈多好呀！他们是那么关心我们！今天老师给他们带来了一份礼物，大家看看。看了以后你有什么感受？看flash动画歌曲《让爱住我家》。师：看了以后你有什么感受？你觉得赵明一家怎么样？生：我觉得他们一家很开心。生：爸爸妈妈带儿子女儿出去旅游，一家

4、人真幸福。生：他们一家很爱劳动生：……123下一页——感谢阅读这篇文章，..，师：是啊！我们每个小朋友也都有一个幸福的家，你们爱不爱这个家呢？生：爱。师：我们都带来了自己家的照片，请小朋友上来介绍自己的家。投影出示生：我叫张杰，我家有三口人，我爸爸妈妈都是做羊毛衫生意的，虽然他们很忙，但是他们都能抽出时间教我学习，陪我玩。生：我家有五口人，爷爷奶奶，爸爸妈妈和我，爷爷奶奶退休在家烧饭给我吃，妈妈在幼儿园工作，爸爸在镇政府工作。星期天，妈妈还要陪我到桐乡市去学钢琴，我钢琴二级已考好了。我非常爱自己的家。……师：

5、听了小朋友的介绍，我也觉得你们家真幸福呀！下面，小朋友在小组中相互介绍自己的家（看照片）。[从学生自己照片的对比中，在flash动画歌曲《让爱住我家》赵明一家的感染下，再把我们班许多小朋友家庭搬进了课堂（小朋友的家庭照片用多媒体课件展示出来），让大家来介绍自己幸福的家庭。当小朋友们看到自己的家庭照片像放电影一样展现在大屏幕上，是那么地惊奇，那么地高兴！“品德与生活”新课标就提倡：把快乐还给我们可爱的学生。把自己的家搬进课堂，学生就能在愉悦的心情体验下去学习，变被动为学生的主动参与，才能自觉感知感悟。把生活引进

6、课堂，把教学引进学生生活。这是“品德与生活”所提倡的新理念。把家庭搬进了课堂，就是找准了课堂与生活的结合点。“家庭照”唤起了学生对以往生活的美好回忆，从学生的生活经验和体验出发，让学生幼小的心灵体会到家庭的温暖，从而激发学生爱家的情意，在平淡的生活中培养学生高尚的品德。因此，我们的品德与生活课要关注儿童的生活，使课堂更富有生活气息，把课堂成为生活的缩影。淡化以往我们思想品德课说教的方式。]活动二：议一议，做一做，感受“家”的其乐融融。师：爸爸妈妈爱你们吗？生：爱。师：那爸爸妈妈对你们的爱肯定会用不同的方式表达

7、出来，你能把爸爸妈妈爱你的故事说给小组里的小朋友听一听吗？生：我爸爸每天早上骑摩托车送我上学，放学又接我回家。生：有一次，我生病了，爸爸妈妈送我上医院，陪我挂盐水。生：我拼音读不出，妈妈每天晚上教我学拼音。生：爸爸陪我玩游戏。生：天冷了，妈妈每天早上给我擦面霜。……（小组合作画一画家里的故事。）师：小朋友都能感受到爸爸妈妈对我们的爱，在玩中，在生活上，在学习中……家人对我们无微不至地关怀着，对于疼你爱你的爸妈，你最想说些什么？生：爸爸妈妈你们辛苦了！生：爸爸妈妈你们真好！……师：光说不做还不行，我们必须拿出实

8、际行动？看我们哪些小朋友能争当“爱心小天使”，学做家里的小主人。师：那我们能为爸爸妈妈做些什么事情呢？（小组讨论。）生：我会帮妈妈收拾碗筷。生：我会扫地。生：我帮妈妈擦桌子。生：我要认真学习，少让爸爸妈妈操心。生：我要自己上学，放学。……师：你想给家人什么礼物呢？（小组讨论合作模拟家庭表演。）上一页123下一页——感谢阅读这篇文章，..，生：我想对爸爸妈妈说一声，爸爸妈妈你们辛苦了！生：我想送给妈妈