将课堂搬进工厂.doc

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1、将课堂搬进工厂——对一节参观课的反思著名教育学家陶行知先生说：“生活教育是以生活为中心之教育，到处是生活，即到处是教育。”思想政治课由于理论性较强，在教学中有时难免落入枯燥和单调的窠臼，学生往往学起来较沉闷，很被动。所以，教育要注重回归生活，在教学中要注重注入生活的内容和时代的活水，教学要贴近社会，贴近生活，贴近学生，要激发学生的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。前不久我上的一堂参观课，收到了令我始料未及的效果，也引发了我对思想政治课教学的一些反思。一个月前，我们正学习商品的价值，探讨在商品价值相同的前提下，

2、企业盈利的原因。为了让同学们有一个深刻的认识，我决心将课堂搬进工厂，组织两个班的学生到我市的著名企业，也是省农业产业化重点龙头企业——咸宁巨宁森工集团去参观、学习，让他们自己去观察、去思考、去领悟。同学们都欢呼雀跃，积极性空前高涨。来到工厂，同学们带着惊奇的神情，在解说员的带领下，秩序井然的参观了企业的生产流水线和花色多样的产品，都为自己的家乡拥有这样一个先进的企业而自豪。解说员从进料到形成成品这一整套工序作了详细的介绍。紧接着，我们就在厂外的空地上就巨宁集团为什么能盈利的问题展开了讨论，我引导他们理论联系实际

3、，鼓励他们发表个人的见解。他们有的深刻的认识到利用高科技、利用先进的设备和先进的管理技术可以节约劳动力，提高单位时间内的效率，降低产品的成本，提高产品的质量。而这正是一个企业盈利的根源！有的还认为：巨宁森工集团先进精密的设备和科学管理的工序将许多原来的边角废料和弯料都可以变废为宝。这样可以节约林木，减少对森林资源的开采和破坏，又有利于资源和环境的保护，站在科学发展观和建设“两型社会”的角度看，它有着深远的意义……同学们的思维并没有被一种维度所束缚，他们的思想在这个特殊而热烈的课堂里扩展开来了。当夕阳西下，我们踏

4、上归途。看到同学们那一张张活泼而兴奋地脸，我不禁若有所思：在新课程改革的背景下，由于研究性学习的实施，我们的教学不再是“填鸭式”的满堂灌，而是要通过启发学生勇于提问和指导学生开展研究、讨论、辩论等方式，给予学生充分表达自己学习见解的机会，调动学生的积极性，引导学生发现知识，探究知识，从而水到渠成的生成相关知识。这就给学校和教师们提出了严峻的要求，我们应如何转变教育观念，探索素质教育形势下的课改思路和方案，大力促进学生的和谐发展呢？要将传统的思想政治课注入强大的生命力，调动学生自主学习的积极性，促进学生的全面发展

5、，我认为作为教师我们要做到以下几点：一是教师要树立新的教学观念。教师的教学观念支配其教学行动，有什么样的教学观念，就有什么样的教学行为，而且观念对行为的影响往往是潜在的和不自觉的。随着新课程改革的深入和发展，传统的思想政治教学观念与新课程理念相互激荡，对每一位思想政治教师提出了新的要求。作为思想政治教师，要把新的教学理念转化为学生的内在行为，激发学生内在的学习热情，外化其内在的积极的情感和思维，实现学生全面发展。新课程理念特别要求教师树立“以人为本”的教学理念及“和谐发展”的教育思想，所以教师要充分分析和了解学

6、生学习的潜力和学习现状，重视发展学生的个性，调动学生的学习兴趣，形成民主和谐的教学氛围。学生的大脑不是一个被填充的容器，而是一支需要被点燃的火把。二是要发挥学生的主体地位。教师要唤起学生的主动参与意识和行为，开发学生的智慧潜能，形成学生的精神力量。只有确立了学生在教学中的主体地位，才能最大限度的发挥其学习的主观能动性，才能完善和发展学生自身的素质。所以学校和教师要给予学生充足的学习时间和空间，鼓励与培养学生自主学习的习惯，激发学生合作和探究问题的兴趣，培养学生的思维潜能和实践能力。教师要真正从学生的实际出发，把

7、握学生的需要点，捕捉学生学习、理解、运用理论知识的闪光点，了解学生思想的薄弱点，迎着学生思想认识上的兴趣点、疑点施教，突出教学的针对性。在课堂上，教师要充分确立学生的主体和中心地位，多倾听，多理解，多点拨，为学生提供一个平等对话的学习平台，注重引导点拨与学生自主探究的和谐统一。使学生在自主学习中知识得到积累与完善，个性得到肯定与张扬，情感得到熏陶与升华，思维得到训练与开发。三是要注重课堂的开放性。传统思想政治课教学往往脱离现实生活，脱离学生实际，所以在新课程的实施中特别要引导学生贴近生活、关注社会。一方面在教学

8、中要适时大胆让学生走出校门，拓宽学生行为的外部空间，让它延伸到家庭、工厂企业及社会中去，将小课堂与大社会相连接。通过听专家报告、看电视电影录像资料、参观访问企业工厂、查阅图书资料、网业浏览等方式，紧扣时代发展主题，把握时代脉搏，既联系当今政治、经济、科技的新发展，联系改革开放的新形势，又融入当地的乡土气息和地域特色素材，这样既有利于培养学生热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情感，又能点燃学