临床营养学双语教学的价值探讨

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1、临床营养学双语教学的价值探讨昆明学院医学院云南昆明650214摘要：在全球化势头发展迅猛的情形下，随着我国加入WTO后，临床教学面临着一个崭新的形势，医学毕业生所面临的机遇和挑战是空前的，要想在tl趋激烈的竞争下获得优势，，就要做到与国际接轨、顺应时代发展需要，学会吸取国内外优秀的经验，成为一名合格的、优秀的国际化实用型人才，因此把临床双语教学作为一种实用型岡际化人才培养战略就显得尤为重要，此项的研究价值也随之日益凸显。木次研究采用问卷调查法和访谈法进行资料收集，通过对木校医学院护理学木科专业的二年级学生进行问卷调查以及对部分老师进行访谈，分析总结出研究对象对于临床双

2、语教学的态度和所反映出的问题，并根据所反映的问题制定出相应的对策和发展思路，为今后临床双语教学的实施发展提供借鉴资料，以供大家参考。关键词：双语教学；提高教师素质；学生能力1八一、刖目当今，科学技术的发展突飞猛进，知识也是日新月异，国际间的交流与合作日趋紧密，培养出既精通专业知识，乂精通外语的高素质复合型的国际化人才已成为国家发展的迫切需要。与此同时，随着2002年教育部下达的《关于加强高等院校木科教育工作提高教学质量的若干意见》，强调在国家重点建设的高校，要力争3年内开岀5%〜10%的双语课程，以培养有国际竞争力的人才，临床双语教学也就成为各高校需要着力发展的项目。

3、我省地理上处丙南部欠发达地区，医学院入校学生英语听说能力整体不高，师资资源相对短缺，并且临床双语教学在我省医学院校教学历史上尚属空白，所以在实施双语教学的道路上所面对的阻力也是比较大，但发展的前进是广阔的。木次研究通过对在校的二年级护理学本科专业学生的《临床营养学》课程中采用英汉双语教学，探讨在特定条件下的教学模式对学生知识吸收利用程度的影响，冋吋提出该教学改革中出现的一些问题以及对策。二、调查对象以及调查结果昆明学院医学院护理学本科二年级上学期学习《临床营养学》课程的医学生约128人，该部分同学在此前的基础和临床课程学＞彳中未曾尝试过双语学习，因此参与调查的学生总体

4、外语水平差不多相近。从表三中可以看出双语教学对于同学们英语水平大多有一定的帮助作用，但是部分同学无明显感受，说明双语教学中可能存在些许问题或同学本身的接受能力有差异。除此之外，双语教学的B的不仅是通过双语教学，使学生能利用英语在医学专业领域进行总结、学习、工作和交流，而且还要培养学生能够主动去了解和掌握医学最新成果，并具备向外发表学术成果的能力。要达到这一0的，师资队伍的力量也对双语教学起着非常重要的作用。再对为数很少的两名奋英语教学能力的老师进行采访中，我们了解到一些问题，综合对学生问卷调査的结果，总结出以下几点问题。如下：教师方面：(1)具备英语教学的教师资源缺乏

5、(2)学生英语水平有差异，教学进度难统一(3)医学专业的学科知识面广II精，双语教学有一定难度(4)具备英语教学的师资能力有待进一步加强学生方面：(1)学生英语水平能力不足，较少能做到完全理解(2)对双语教学的态度不够积极，部分处于被动学4(3)双语教学一定程度上施加一些学习压力(4)不4惯用英语交流，口语表达能力很弱三、解决对策以及发展思路医学双语教学是我国顺应吋代发展需要的必然趋势，更是培养社会所需要的人才过程中必不可少的一部分，医学科学的无国界性使医学双语教学的开展具有相当的迫切性和无法冋避的必然性，尽管这一教学尝试在我国仍处于初级阶段，尤其是在类似的条件稍差的

6、普通医学院校，并且还缺乏有利的大环境，从调査的结果中可以看到许多学生仍然抱着莫衷一是的态度，但正如DavidCrystal在《英语即全球通用语言》一书中所说的，“英语是全球通用语言，不管喜欢还是不喜欢，人们对此是无可奈何的”.双语教学的开展也如其他所有的新生事物一样，在经过最初热烈的追逐和尝试后，遭遇瓶颈，再冷静反思，我们认识到它应该不仅仅是语言层次上的要求，而是对实施对象、师资、教学体系各方都提出了更多的挑战。1、教师方面问题的解决措施：(1)师资队伍是双语教学有效实施最关键的因素：要求临床教师既要有较高的临床专业理论与实践水平，又要有相当的英语水平，尤苏是医学专业

7、英语的口头表达以及组织能力，同时规范的发音，机动灵活的课堂临场发挥以及与学生沟通的能力，对承担双语教学的老师提出了更高的挑战。本校存在师资力量严重匮乏，部分由于英语发音的不规范影响学生对学科教学内容的理解，冋吋也干扰他们对英语的学习，而II在教学过程中，由于受语言的局限，很难冋答学生的提问或应付突发事件。因此，高质量的师资本身即是亟待解决的问题。开拓培养渠道是0前面临的问题之一，可以考虑选拔英语优秀的临床专业毕业生攻读医学英语硕士研究生，使得双语教学的师资规范化和能力化，由于双语教师的劳动具有更高的知识含量，付出更多，应提高其待遇，例如增加课时费，发