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1、泌尿外科临床见习双语教学探讨【关键词】双语教学；泌尿外科；见习课?？文章编号：1003-1383(2007)06-0729-02中图分类号:R749.3文献标识码：B自从我国加入WT0后，全球一体化的进程逐渐加快，对外交流逐渐增多。为此，我国教育部要求各高等院校逐步开展双语教学，我院领导对此很重视并提岀一些建议［1］,但双语教学在我国尚属实验阶段，尚无现成的教材和教学大纲可循，目前主要用于理论教学。随着国际交往和学术交流日益频繁，医学英语的交流不仅运用于学术报告、学术会议和涉外医院,也逐渐运用于教学医
2、院。因此，对教学医院在临床见习屮运用双语教学具冇一定的意义，同吋也可巩固双语教学在课堂理论所取得的效果。对于如何在临床见习中运用双语教学，使医学生能够充分掌握医学知识，国内各医学院校对教学方式也进行了不断的研究和探索，如我院的心内科在临床见习中运用双语教学方面进行了探索，取得了一些效果［2］。结合几年来双语教学在泌尿外科临床见习的教学实践，体会如下：??1•循序渐进，因材施教?？因双语教学有一定的难度，必须考虑学牛的接受和理解能力，坚持循序渐进的阶段化临床见习原则。针对不同的临床见习阶段，采取不同的教
3、学方法。初始阶段，应以少量日常英语为主，辅以一些专业用语，如Ikweyoubeenhavingtroublewithyourwater?（你小便有问题吗？），Isthisburningpresentthroughoutthestream?（整个小便过程中都有灼痛感吗？）,同时也牢记一些专业英语单词，如urinarypain（尿痛）＞frequenturination（尿频）和urinaryurgency（尿急）等；当学生度过适应期，应逐步增加使用英语的比例，如ABUNandtheotherroutin
4、eadmissiontests,aPSP,IVP,andthenanacidphosphatase（血尿素氮和其他入院常规检查，还有酚红试验，静脉肾盂造影，而后是酸性磷酸酶检查）,特别是一些常见病的英语单词，如renalinjury（肾损伤）、pyonephrosis（肾积脓）等；最后达到在教学的全过程完全使用英语的目的。但就冃前的总体水平来看，我们的体会是汉语的参与是必不可少的，无论教师的素质还是学生的接受能力都无法实现全英语教学，只能是英语、汉语在教学过程屮所占比例的逐步调整。初始阶段英语在教学屮
5、的比例一般较低，在20%〜30%即可，最后阶段视学生的接受和理解能力可将比例提高到60%。只有这样，学生才能在学英语的同时,掌握好专业知识。值得注意的是对于重点和难点必须使用汉语讲授，使双语教学质量得到保证。过分的追求英语的高使用率，造成学生难以听懂，则难以达到双语教学的目的。？？2.提高教师的专业素质和英语能力?？教师的素质和使用双语的能力是开展双语教学的重要条件。双语教师首先耍克服畏难情绪，树立自信心，学会用专业英语进行思考。见习前耍精心准备，熟悉见习内容，用常用、简洁的英语把泌尿外科常见疾病的病
6、名、临床表现、诊断和治疗讲清楚，培养学生的外语综合能力及用外语思考和解决问题的能力。比如见习前列腺增生症患者时，可用英语简单介绍其病史：Thepatientis60yearsoldandcametothecliniccomplainingofdifficultyoverthelasteightmonthsinstartinghisstream.Thepatienthashesitancyandstraining,andtheforceandcaliberofthestreamaredecreased・
7、Hehasburningonurinating,whichispresentthroughouttheentirestream.Hedeniesfever,chills,weightloss,weakness,backpainorhematuria.Hehashadnocturiafivetimesoverthepasteightmonths.Thereisnomorningdropdischarge,dribblingorpasthistoryofrenalinvolvement.liehashad
8、urgencyandfrequency・ThepatientaspectsofthephysicalexamaremainlyintheGUsystems.TherearenoCVAmasses,noristhereanytenderness.Theabdomenissupplewithoutmassesororganomegaly.Thepenisandtesticlesarewithinnormallimits.Thedigitalpalpation
