物流管理专业本科人才培养模型创新研究

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1、关于物流管理专业人才培养模式创新的思考*基金项目：教育部高等学校物流类专业教学指导委员会、中国物流学会2010年物流教改教研课题（JYJ09049）；山西省普通本科高等教育教学改革研究项目，山西省教育科学“十一五”规划课题(GH-09011)。作者简介：曹翠珍（1967—），女，山西财经大学工商管理学院副教授，研究方向：物流管理供应链管理联系电话：13935191160E-mail:caocuizh@sina.com通讯地址：山西省太原市晋阳街108号山西财经大学工商管理学院邮编：030031曹翠珍(山西财经大学工商管理学院,太原030031;摘要：物流业作为新型服务业，被列入十大调整振

2、兴规划产业，我国物流业将进入全方位的调整时期。随着物流业的快速发展，中高层物流管理人才需求日益增加，特别是战略型物流人才将更为紧缺。高校毕业生是物流人才的主要来源之一，而目前我国高校物流教育正处于摸索阶段，存在许多问题。我国高校应该深入分析物流管理人才供求矛盾，根据物流管理人才应具备的技能，整合自身资源优势，进行准确的专业定位，突出自身的特色；科学构建课程体系，大胆进行教学方法的改革与创新，不断创新实践教学模式，培养适应现代物流发展的具有创新精神和实践能力的物流管理人才。关键词：物流管理人才；培养模式；课程体系中图分类号：F224文献标识码A1引言物流业是融合运输、仓储、货运代理和信息等

3、行业的复合型服务产业，现代物流业兼有知识密集和技术密集，资本密集和劳动密集的特点，涉及领域十分广泛。现代物流管理是基于全球供应链管理环境的集商流、物流、资金流、信息流于一体的资源整合管理。清华大学的陶经辉，张晓萍等对美国、日本等国的物流产业增加值和产业人才状况的研究表明[1]陶经辉，张晓萍等.物流产业发展与物流人才需求模型研究[J].深圳大学学报理工版，2009（1）：106-110：物流产业增加值与物流人才需求量之间存在着较强的线性关系，并结合我国物流业的发展情况，预测2011年我国物流人才需求量达2581万人，到2025年将达3044万人。目前，我国物流人才缺口达600万，尤其是沿海

4、地区依靠良好的区位优势，发达的制造业，对中高级物流人才的需求每年以15%的速度增长。然而我国物流教育滞后于物流业发展的需求，造成现代物流人才的匮乏，严重制约着物流业的发展。我国的物流高等教育是从2001年北京物资学院首次招收物流管理本科生起步的。尽管近年来发展迅速，目前全国已有318所高校开设物流本科专业，48所高校在一级学科下面设有硕士和6博士点，但是大多数学校培养模式趋同，专业定位不清晰，学科体系不健全，师资力量薄弱，实践能力和综合素质培养不足，培养出的人才不能满足企业的需求。因此，高校应该如何整合自身资源优势，创新性地培养适应物流业发展和社会需求的物流管理人才，已成为物流管理专业发

5、展面临的重要课题。2物流管理人才的应具备的技能现代物流管理人才应是具备多技能的复合型人才。美国学者Murphy和Poist将物流管理人才的技能分为管理技能、物流技能和商业技能，并多次进行问卷调查。分析表明，三大技能按重要性排序是管理技能、物流技能、商业技能[2]PaulRMurphy,RichardFPoist.Skillrequirementsofsenior-levellogisticsexecutives:anempiricalassessment.JournalofBusinessLogistics,1991,12(2):73-94.[3]PaulRMurphy,RichardF

6、Poist.Skillrequirementsofsenior-levellogisticians:practitionerperspectives.InternationalJournalofPhysicalDistribution&LogisticsManagement,1991,21(3):3-14.[4]PaulRMurphy,RichardFPoist.Careerpreparationofsenior-leveltransportationandlogisticsexecutives:educatorperspectives.TransportationPractitione

7、rsJournal,1993,Winter,161-173.[5]PaulRMurphy,RichardFPoist.Skillrequirementsofcontemporarysenior-andentry-levellogisticsmanagers:acomparativeanalysis.TransportationJournal,2006,Summer,46-60.2-5]。根据Murphy和Poist对三大类技能的定义