关于小学语文课堂导入技巧探讨

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1、关于小学语文课堂导入技巧探讨摘要：对于小学生来说每一堂课都是全新的，每一节课的开始阶断都影响着他们本节课的学习效果。因此，我们必须采用多种方式来吸引主小学生的注意力，从而实现高效的学习效果。通常采用的方法有简易图法、猜想法、故事引路法、巧用媒介法等方法进行课堂内容引入。关键词：小学语文课堂导入分析中图分类号：G412文献标识码：A文章编号：1674-098X(2015)04(b)-0128-02根据小学生的心理素质情况，吸引他们的注意力，就等于课程他们学习了一半，也就等于成功了一半。语文教学是需要不断的探索，不断

2、进行改进，逐渐给他输入新鲜独特的课堂导入方式，只有这样才能够给学生营造一个轻松愉快的学习环境，也才能达到所希望的教学成果。1简易图法简易图法就是通过简单的笔画，勾勒出不同的图案，直观、醒目的吸引学生的猎奇心理，从而抓住他关于小学语文课堂导入技巧探讨摘要：对于小学生来说每一堂课都是全新的，每一节课的开始阶断都影响着他们本节课的学习效果。因此，我们必须采用多种方式来吸引主小学生的注意力，从而实现高效的学习效果。通常采用的方法有简易图法、猜想法、故事引路法、巧用媒介法等方法进行课堂内容引入。关键词：小学语文课堂导入分析

3、中图分类号：G412文献标识码：A文章编号：1674-098X(2015)04(b)-0128-02根据小学生的心理素质情况，吸引他们的注意力，就等于课程他们学习了一半，也就等于成功了一半。语文教学是需要不断的探索，不断进行改进，逐渐给他输入新鲜独特的课堂导入方式，只有这样才能够给学生营造一个轻松愉快的学习环境，也才能达到所希望的教学成果。1简易图法简易图法就是通过简单的笔画，勾勒出不同的图案，直观、醒目的吸引学生的猎奇心理，从而抓住他的注意力。例如：在教授《小蝌蚪找妈妈》时，可以在黑板上简单的画出几只小蝌蚪来引

4、入本课的学习，在教授《我要的是葫芦》一课时，可以在黑板上画上几个葫芦，由此导入教学内容。在教授《风筝》这篇课程时，可以简单的勾勒出风筝的形象，来吸引学生的注意力。这种方法大多适用于依托之物简单易画，例如：《奇怪的大石头》《富饶的西沙群岛》等。2猜想法猜想法是指，教师根据课文内容假设一个情景，然后对这个情境中的人或者事进行提问，从而导入本节的课程内容。“假如说在民国时期，一个地主家的孩子和一个雇佣工的孩子相见了，会发生什么事情呢？”然后教师开始讲授《少年闰土》。教师说“如果生活在清朝，有没有人想去颐和园？”“在清朝

5、颐和园可以说是世界上最富丽堂皇的皇家园林，那他宄竟是什么样地呢？”接下来老师讲授《颐和园》。学生在整个学习当中，都会想像颐和园究竟是什么样的，有了想迫切知道真实情况之后，不仅为颐和园的美景所惋惜，更增添了浓郁的爱国情怀。3故事引路法学生都具有浓厚的猎奇心理，同时小学生对相对简单的，他们感兴趣的故事，接受程度更快。并且，小学生非常喜欢听故事，如果教师在上课的开始阶段就能够把握住学生的这种心理特质，充分利用这一点，将猎奇心理转变成浓厚的学习兴趣一定会起到意料之外的效果。更能培养小学生对语文知识的喜爱。例如：开始教授《

6、鲁滨孙漂流记》时，同学或者教师朗读，“他和同伴一起去冒险，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在了大海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的，没有人居住的荒岛，到处是乱石和野草。他又冷又饿，流落到这红地方，怎么活下去呢？第二天，太阳出来了，他看到了那翻了的船，一半浮在水面，离岸并不远。他就找了木头，做了木伐，划到船边。在船舱里，他找到很多可以用可以吃的东西，还有一条狗，两只猫”这篇文章，教师通过文章内容加语气的配合，讲述了鲁滨逊独自一人到了孤岛生活，教师剪短了概括了他的旅程，理清来龙去脉

7、以引起学生对他的生活状态心生好奇，激发了对文章寻求答案的求知欲。由此可见，故事引入法效果较为明显，尤其适用于年龄较小的学生，能够有效的提高学生对语文学习的积极性，和持续探索的愿望。4巧用媒介法巧用媒介法，是指教师在教授课程过程中，借助电脑、电视机、幻灯仪、录音机的等用电设备，通过播放录音、电影、电视剧、图片等来激发学生的学习兴趣，培养艺术素养。例如：在讲述贝多芬时，可以先听他的音乐《命运交响曲》《月光曲》《田园曲》等初步了解他的音乐然后在了解这个人，接下来理解文章内容就比较容易。如果讲述民国时期的文章，可以先播放

8、一部以当时实局为题材的影片，帮助学生了解当时的社会背景，这样更加直观的帮助学生理解课文背景，也间接的帮助学生了解文章含义。5诗歌法诗歌法大部分用在学习诗歌的时候会用，就是以另外一首诗歌作为引语，娓娓道来即将要教授的新诗歌，这个注音的问题就是教师的诗歌一定要选学生了解的，否则这个方法会适得其反。例如：“祖国妈妈，您是蓝蓝的天空，我们是展翅高飞的小鸟，祖国妈妈，你是广阔的海洋