农家乐儿童实践体验方案

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时间:2018-10-30

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资源描述:

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1、第一部分综述此部分包含所有的项目设施,构思方案……一基础设施1.秋千,射击场,绘画板,木桩,水车,风车,手工制作屋(可临时搭建)2.果园:苹果、桃树、梨子、李子、芦荟、草莓、无花果、桑树3.蔬菜:地瓜、土豆、胡萝卜、茄子、辣椒……4.禽类畜牧鱼池,蚕5.馒头房(蒸馒头、包饺子)豆腐坊、酿酒坊二教育目的1.体验农村真实生活,真正的了解书本中的动物生理特征、饮食作息。(亲近大自然。自然界的一切都可以作为我们良好的教育资源。我们带孩子来到田野,孩子会在与自然物接触的过程中,促使他们认识和了解自然物的生长规律,了解人与自然的依存关系,产生热爱

2、自然资源的情感,培养孩子们对大自然保持着永久的好奇心和探究欲望。由此,一个个探索型主题活动应运而生,如:青蛙、种子、竹、兔、鸡、稻草等,多彩的活动激发幼儿思维的火花。)漫架葫芦垒硕果 南瓜人家聚万金 1.动手实践,掌握一些基本的技能,挖掘孩子动手操作的能力。(孩子们带上自己的画板,随意画出眼前的景象;用垂手可得的蔬菜、麦杆、树叶、种子、土布等乡土材料,经过独具的创作、慧心的巧手制作,土豆变成了一池神态可爱的小鸭;不起眼的稻草变成了策马奔腾的骏马;丝瓜筋变成了小鱼、小船;土布变成了可爱的娃娃、挂毯。高粱杆制作灯笼……扎染、蜡染工艺,古朴

3、而风情流转的中国结、刺绣,这些传统的工艺又生活在孩子们的生活中。手工制作:布包,小推车、布棍、铁环、踢包,有的用柳条、竹片制成投掷器)3.学以致用,来到丰收场,南瓜、葫芦、辣椒、棉花、柿子……堆得满满的,工具测量:记个数、测重量、量面积,算收成,细心的同学还请教当地人员关于农产品的相关知识,并拍摄图片,俨然成了小专家。实践活动融合语文、数学、自然、劳动等学科课程,学生通过亲身体验进行学习,多样化的实践性学习如调查、访问、操作、和劳动实践,培养了学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,使学生与生活、自然更为密切。 称南瓜 不会吧?这么重

4、的玉米 这个南瓜也不小 袖珍樱桃小番茄 聚精会神,工作中…… 天上有个大南瓜 小小考察团 黄金甲 专心致志,工作中……  看看这对双胞胎 这个东西我研究研究 我干得不赖吧 唱着歌儿把磨推 哥俩好,来舂谷  伙计别忙,让我收拾收拾 老师也来试一试 白色的棉桃  瞧我,吃奶的劲儿都用了 辣子不太辣 送瓜去啰4生活角色扮演体验课(还原一个真实生活场景,菜市场,家庭……扮演各种角色,农民,小商贩,厨师,医生……设置各种场景,考验孩子的应变能力)5团队合作精神(充分利用农村乡村泥土地的优势,开展有意义的比赛,比如爬行分组寻宝,挑水桶,拔河比赛…

5、…)5.培养孩子的爱心(动物出租寄养,发放2-3个月的小兔子送给小朋友让他们饲养一个星期或一个月,比赛谁养的兔子最有活力,最健康。既可以培养孩子的爱心,又可以吸引他们一直来农院。)6.发展成与幼儿园、中学大学等联合的社会实践基地,大学生农家乐接送车,家庭农家乐……三我们可以从以下资源得到好的创意和启发:爸爸去哪儿鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》、成熟且成功的农家乐示范基地四:规划方案通用区域:“农庄”、“种植区”、“果园”、“饲养区”特色区域:“玩水玩沙玩土区”、“健身娱乐竞赛区”“手工制作小木屋”“烹饪区”农庄,果园,蔬菜园每一个季

6、节都有1-2个主题春:种上棉花、玉米播种节,给桃子、梨子套袋摘野菜……;夏:向日葵、大蒜……种辣椒、番茄劳动,秋:红薯、采花生、摘棉花,品尝劳动果实;冬:剪荠菜、蓬蒿。土沙区:孩子们可以尽情地摆弄,挖洞、团圆、堆高、捏塑,获取造型经验和乐趣。小木屋自然弃物作为艺术想象和审美创造的重要素材,田瓮、瓦片、落叶、枯枝、老根、干草、怪石、贝壳、种子……无一不是宝贝,在老师的构思和孩子们的遐想中变化无穷,把活动室、走廊、门厅、橱柜装点得生气盎然,富有情调。餐饮区域:采摘的成果自己做饭,分组,提供锅炉等农村设施,家庭做饭。当邀请糕点做得好的农村大

7、娘来教糕点(南瓜饼、紫薯糕、蜜三刀……)制作方法;彩绘馒头(给一定的实例,有家长或老师带领制作),彩色蔬菜水饺……。第二部分真实范例学校篇:(一)幼儿园亲子活动:范例一:活动目标:1、能在家长的指导下仔细观察2—3中农作物和小动物。了解它们的主要特征。培养幼儿耐心、细致的观察能力。2、能积极的参与亲子活动,体验活动带来的乐趣。促进亲子、家园之间的沟通交流,增进相互间的感情。活动准备:1、活动前召开家长会,交待活动注意事项及配合要求。海报宣传、家长报名。2、观察记录表、小铲子、奖品、绿色小纸条。活动设计:1、教师组织各个家庭集中前往活动

8、场地。a、将各家庭进行分组,推选组长。b、组长点名。2、到达目的地。教师分发观察记录表,交待记录要求。a、幼儿在家长的指导下根据记录表寻找农场内的小动物、农作物。幼儿口述家长记录。b、幼儿与家长一起寻找春夏秋冬的痕迹,并

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