大班语言活动设计《克利的微笑》

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班语言活动设计《克利的微笑》活动目标:欣赏并理解作品内容，能用完整的语言表达自己的想法。　　感受作品中小鳄鱼的真挚情感，体验微笑能让自己和别人更快乐。　　活动准备：　　故事FLASH动画将一组微笑做成的照片PPT一段抒情的音乐活动过程：　　活动导入T:今天有这么多的客人老师来我们教室做客，老师的心情很好，你能从哪里看出我很高兴。　　T:哦，我在微笑。现在你们看到老师的微笑，有什么感觉?　　T：你们也笑一个给我看看。　　T:你们的微笑也很

2、甜，看了让人觉得很轻松，很快乐。奚老师今天带来一个和微笑有关的故事，看看故事的名字。T:我们来看看克利是谁？T：这个白白的椭圆形的是什么？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　T:你们猜对了，这个白白的是眼睛，是谁的眼睛呢？T:我们来听故事，听听克利到底是你们说的青蛙、鳄鱼还是什么？　　分段欣赏欣赏故事前半段--克利找朋友师：听了故事的前半段，现在你们知道克

3、利是谁？　　T：那，第一张图片有两双眼睛，还有一个是谁？　　T：克利张开嘴想干什么？　　T:克利交到朋友了吗?为什么？　　T：克利对谁张大了嘴巴？　　T：你来学学看好吗？T：青蛙被克利的什么吓跑了？　　T：克利还去找了谁？它是怎么说的？T：克利在找朋友时微笑了吗？它会微笑吗？　　T：但它刚才笑了吗？它跟小鸟说的时候是怎样的？　　幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活

4、动。T：克利找不到朋友，难过的哭了起来，爸爸怎么安慰它的？T：那么小克利怎样才能让朋友们知道它有多么好呢？　　T：我们看下去，看看小克利到底用了什么办法。克利到底找到朋友了吗？　　欣赏故事后半段--克利获得友谊T：克利找到朋友了吗？　　T：小动物们说什么？　　T：小动物原来觉得克利很可怕的，怎么会一下子觉得它很迷人？　　T：克利救了小蛇，大家都喜欢它了。这么多小动物表扬克利的时候，它是什么表情啊？　　T：它有没有哈哈大笑？　　T：这次，克利为什么不哈哈大笑？为什么要微笑？　　T：哦，原来哈哈大笑会让人觉得不礼貌，有点骄傲，微笑就很迷人，让人喜欢。幼儿正确经验的积累，概念的形成，

5、情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　T：老师或朋友表扬你了，你是微笑还是哈哈大笑？为什么？　　T：克利从原来很张开嘴巴哈哈大笑道后来的微笑，它快乐吗？为什么？　　小结：克利真诚地对待朋友，帮助朋友，而且学会了有礼貌的微笑，微笑让小动物们看到了它的善良，克利终于交到了朋友。　　完整欣赏T：你们觉得这个故事美不美？你们害怕克利吗？为什么？　　小结：对呀，克利虽然长得有点可怕，但是心地很善良。

6、所以结交朋友不能光看长得漂不漂亮，对吗？　　迁徙生活谈话引出实际生活T：孩子们，你们会微笑吗？笑笑看？　　T：生活中，什么时候你会微笑呢？　　幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。照片上的人为什么都在微笑呢？小结：微笑让自己变得更美，微笑让生活变得更美，微笑可以让我们交到更多的朋友，微笑真好。那么我们给客人老师一个微笑的告别吧！幼儿正确经验的积累，概念的形成，情

7、感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手