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时间:2018-10-29
《大班科学活动《心跳咚咚咚》有效教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班科学活动《心跳咚咚咚》有效教学设计时间过得好快,又到了每隔一星期去村里支教的日子了。虽然平时工作很忙,天空也不作美,却依然挡不住我们三位老师前行的脚步。 这次支教的形式跟前面几次有所不同,我们商量了一下,和村幼的老师合作分工,每人各上一个活动。虽然村里的条件、环境都比较艰苦,整天要跟孩子们呆在一起,一天下来会很累,没有休息的时间,但是老师们并不抱怨,依旧抱着满腔的热情坚持在自己的工作岗位。 这个星期的主题是“从头到脚”,我的《心跳咚咚咚》是
2、一个科学活动,幼儿对于自己的身体,一直充满认识的兴趣,而心脏作为身体内隐的一个重要器官,对于幼儿来说更是一个未知的迷。于是创造必要的学习情景,将心脏以直观的方式巧妙地显现出来显得尤为重要。通过幼儿的触摸、谈话、绘画,让幼儿了解自己的身体。当幼儿亲身感受到心脏跳动之后,幼儿也能学会用语言、肢体动作等方式来表现心跳和心脏部位。参照建构式课程上的活动内容,也为了更好地将活动实施,目标不变:1、让幼儿感受心脏的跳动。2、以语言、肢体动作等方式来表征心跳和心脏部位。重新准备了课件,活动设计修改如下: 活动过程:幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼
3、儿的年龄特点,从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。 一、知道心脏的位置 我们每个人都有心脏,你们知道心脏在哪吗?引导幼儿猜测在这在那。 二、运动身体,感受心跳的快慢 1、刚才有的小朋友说感觉到了心跳,有的说没有感觉到,那怎样让我们每个小朋友都能明显地感觉到心跳呢?你有什么好办法吗?@_@我是分割线@_@老师也想了一个办法,你们想知道吗?如果我们来跳一跳,我们的心脏宝宝会怎样呢?会快一点呢,还是跟刚才一样?好,那我们就来试试吧! 2、幼儿随着老师一起跳跳、蹦蹦
4、、跑跑活动自己身体。 3、运动停止后,请幼儿摸摸自己心脏的跳动。现在我们再来摸一摸我们的心脏宝宝,它跟刚才跳的一样吗?它是怎么跳动的?为什么我们现在能用手明显地感觉到心的跳动了? 4、请一半小朋友再次运动身体后,和没有运动的小朋友互相摸一摸,他们心脏宝宝的跳动和你一样吗?有什么不同? 三、心脏什么样。 1、刚才我们都明显地感受到了心脏的跳动,谁来说说心脏长得是怎样的呢?幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给
5、蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。 2、老师这有一张人体内脏图,我们来看一看这心脏宝宝到底是个什么样子的。 3、教师总结心脏的样子。你们知道这心脏宝宝在我们人体里,到底有什么用? 4、谁的心脏跳的快,谁的心脏跳的慢。 师:我们的心脏会跳舞,它有时跳的快,有时跳的慢,老师这里有几张图片,我们一起来看看图片中的人,谁的心脏跳的快,谁的心脏跳的慢。 幼儿观看课件 你认为哪张图上的人心跳得快,为什么? 幼儿通过讨论,通过图片了解运动能使心脏跳动频度加快。@_@我是分割线@_@心脏非常重要,如果跳的太快,或者很慢很慢它都会难受,那怎样让我们的心脏更健康呢?。 5、学习儿歌
6、《小小心脏功劳大》 老师这里有一首儿歌,它把怎样让心脏更健康都说在里面了,我们一起来听一下好吗?“小小心脏功劳大,输送血液全靠它。要想让它更健康,常吃水果和蔬菜。适当锻炼和休息,它会变得更强壮。” 你知道怎样让我们的心脏更健康吗? 6、和心脏宝宝玩游戏 心脏健康了,我们的人也会变得更健康,现在我们就来适当地锻炼一下,做个游戏,让我们的心脏更健康好不好。幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这
7、一主题活动中的一个小活动。 玩法:当教师快速敲鼓并大声喊:“心脏宝宝跳起来了”,幼儿则快速跳动,当鼓声放慢速度教师喊:“心脏宝宝休息了”,幼儿则快速坐回原位。 游戏根据幼儿身体情况适当地反复进行,边进行边让幼儿摸一摸自己的心脏有什么变化。 张老师的活动是科学活动《身体上的单双数》,她将枯燥的数学活动,通过情境、游戏、操作等生动有趣的形式,引起了幼儿的兴趣。改变以幼儿为中心的活动方式,将幼儿作为活动主体,让幼儿以自己的身体作为载
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