绘制校园地图

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1、教师集体备课教案绘制校园地图教学目标：知识与技能：1、了解地图的功能和作用，培养学生空间转换意识；2、掌握地图的基本绘制方法，学会画校园平面图；3、将各学科知识学以致用，培养学生综合思维能力和动手实践能力；4、学会制定行动计划，通过分共合作完成任务；5、增强对校园环境的了解和保护意识；过程与方法：学会制定行动计划，通过分共合作完成任务；情感态度与价值观：培养学生观察记录、合作分工的能力学法指导：观察法、比较法、小组学习法教学准备：1、教师收集不同国家、不同年代、不同用途的地图范例若干；2、利用参考资料制作多媒体课件；3、课前布置学生阅读《学习包》本单元文本和六年级《自然地理

2、》第八、九两节内容；4、设计小组分工和行动计划表；课时安排：四课时学习过程：第一课时教学过程：教师活动学生活动教学建议对照六年级《自然地理》第八、九两节内容，教师备注及反思创设情境导入新课培养学生求知性1、从展示生活中常见的地图导入，设问：在陌生的小区怎样迅速找到朋友家？怎样选择合理的交通方式和路线？军事家怎样根据敌我态势制定战略战术？启发学生由地图的文化→地图的功能了解地图的概念；2、利用不同国家、不同时期、不同功能的地图样例，指导学生识别地图中的要素，了解地图绘制的传统技巧和现代方法。3、结合《学习包》内容介绍绘制校园地图的步骤；4、将校园划分成几个区域，分配给各个小组

3、测量绘图；下发学习单，巡视学生分工制定行动方案的情况；5、布置作业：尝试完成《本班教室平面图》思考、归纳地图在现实生活中的具体功能和作用；观察教师出示的中国古地图，思考其要素与绘制方法；观察教师出示的卫星地图，思考其要素与绘制方法；记录要点分析《学习包》内容；确定本组的绘图区域目标，参照《学习包》内容，讨论组内分工和制定行动方案；教师可利用实物投影仪或多媒体课件展示《某住宅小区平面图》、《上海市交通图》、《渡江战役示意图》等，还可以请同学们拿出地理课使用的《地图册》。地图样式、表现形式和用途最好多样，内容须贴近生活并注重趣味性；中国传统绘制地图的方法：舆图绘制采用的是一种传

4、统手法，叫形象画法，通俗地讲这种画法就是见山画山，见水画水，一目了然，直观生动，富有艺术性。传统地图制作手段：勘测--记录数据--手工绘制--样图--排版--印刷--成品地图新型地图制作手段：卫星航片--扫描入计算机--工作站--成品地图。通过讨论，使学生对将要考察的意义、内容范围和方式认识逐渐清晰；具体步骤：摸清整体布局（建筑物的分布）、实地测量收集数据、确定绘图比例尺、绘制地图、设计添加图例、设计搭配颜色；教师可有意识地根据各组的学习能力状态分配目标区，环境较复杂的分配给能力较强的小组；在尚未具体讲解绘图技巧前，先让学生参照《自然地理》课本有关章节，自行尝试完成一个难度

5、不大的绘图任务，一方面为后续的户外学习作“热身”；一方面教师可以从中了解各组的学习能力状态，为有针对的指导作铺垫。板书设计绘制校园地图一、认识专题地图二、确定校园地图内容要素能力拓展培养学生独立思考能力培养学生分析问题能力动手做激发学习兴趣一、制定工作计划第二课时：测量与收集绘图数据教学目标：1、明确准确的测量数据是绘制一份可靠地图的基础；2、灵活运用不同的方法测量校园内不同的建筑区域；3、在活动中锻炼培养合作意识和组织能力；教学准备：1、批阅各组的《本班教室平面图》，了解学生的学习状态和存在的不足；2、委派负责的同学担任小组长；3、规定必要的纪律；4、提醒学生按照行动计划

6、带好工具；5、调整课时为2节连堂；教学过程：教师活动学生活动教学建议1、展示各组绘制的《教室平面图》，在学生交流评价后给予指导；2、介绍卷尺丈量、步测、目测、估算等方法；3、提醒学生思考：根据对精确度要求的不同和测量对象的大小、形状，分别应采用何种测量方法；交流绘制过程中碰到的难题，对照同学的作品，思考解决办法；修改本组的《教室平面图》，验证教师指导的测量方法；结合本组目标区环境特点，思考判断因为该任务是学生课外自行借助书本知识独立揣摩完成的，错误与不足在所难免，教师在肯定之余，就暴露出的问题进行绘图技巧的说明与指导最能被学生所认同。当然，教师可以把绘图的问题搁置，主要讲解

7、测量方面的问题：1、要素缺漏——方向标最容易被忘记；2、比例不当或不准确——教室长宽学生换算了比例，却忘记了讲台、课桌、通道也要测量换算；3、门、窗的数量、位置、比例不准确；4、学生很容易把缺少测量工具作为借口，事实上，按照《自然地理》相关章节的提示，一把三角板足以测量教室；以学校小花园为例，因其内部环境复杂，通道、鱼池、绿化带多为不规则的形状，就需要我们综合利用各种测量方法——外形规则的用步测法或卷尺；不规则的，用目测法或估算；加强巩固4、检查各组准备情况；强调行动中要遵守的纪律和注意事项；3、巡视各组测量情况，