小学生思维能力培养策略

《小学生思维能力培养策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学生思维能力培养策略摘要：关键词：时常在课堂上出现这样的一种状况，往往教师在上课前做了充分的准备，教师的教学设计合理、科学、新颖。但是，学生的回答却不尽人意：或者思路无法展开，或者回答问题是总是局限于一种既定的认识中，或者只略略牵扯，无法深入理解；或者是千篇一律，无法创新。这样的课堂状态，是因为学生的语言思维还处于一种粗浅、杂乱的状态。因此，教师应对症下药，对学生加强语言思维能力的培养，让学生的语言思维更为深刻，更为灵活，更富有创造力。什么是语言思维，语言思维对于学生学习的重要性语言思维是学生的语言表达能力与思维之间的关系,是学生通过形象、联想等模式,并伴有语感的形式。良好的语言思维

2、能力，有助于学生提高学习效率，有效地帮助学生完成学习任务。怎样培养学生的语言思维能力一、丰富感知，培养学生思维的深刻性。思维的深刻性是指学生的思维不因事物的表面现象而被迷惑，而是能够主动地透过事物的表面发现最本质的问题，从而达到对事物深刻的理解。学生由于受到知识的限制，表象事物的存储量少，所以无法深刻地理解语言。因此，培养学生思维的深刻性应当利用直观的方式丰富学生的感知，化解知识限制的障碍，使理解由表及里、由外而内、由浅显到深入，加深学生对语言思维深刻性的培养。（一）运用多媒体多媒体具有具体形象的画面，亦有鲜明生动的视频，可具音乐、美术、天文、地理于一体。它能够让学生受到直观的教育，更

3、能让学生突破自身知识和认识的限制，从而实现调动学生思维，提高学习效率和加深学生思维认识的深刻性的作用。如低年级拼音教学，拼音的音与形对于学生来说比较抽象，不易识记。为了提高学生记忆的深度。教师可采用图画或动画的形式帮助学生识记与理解。在教学jqx与ü相拼时，屏幕上就出现了一组动画，生动有趣地介绍了小ü与jqx的相遇的场景，突出了小ü的有礼貌，动画生动有趣，既让学生认识了小ü与jqx相拼时要去掉头上的两点，也让学生受到文明礼仪的教育，更让学生深刻地记忆这个拼读规则。（二）运用实物或模型“百闻不如一见”，学生由于受到生活和年龄的限制，对于事物的认识受到了限制，实物展示和模型运用能让学生化抽

4、象为具体，让学生能看得见，摸得着，记忆深刻。例如在教学《赵州桥》时,如何体现赵州桥的坚固，教师可采用模型实验的方式，来帮助理解拱形的所能承担的压力大，桥洞的作用等各方面创造性的设计。有趣的实验在学生的脑子里留下了深刻的印象，深刻地理解的李春的设计的高超。二、精致练习，拓展思维的灵活性语言思维的灵活性就是学生善于从不同角度不同方面思考问题。思考问题的角度是解决问题的起点，角度不一样，解决问题的方法也就不同。我们要精心设计多种形式的练习，训练学生思维的灵活性，让学生在多角度、多层次的、灵活地解决问题，发展学生的思维能力。1、变换角度变换角度就是指学生在思考问题时能够从多个层面，不同的方向进

5、行思考。如在教学“花”的组词时，可采用这样的引导方式，让学生打开思路，培养学生思维的灵活性。师：同学们，谁能给花找个好朋友？生：桃花。生：菊花。生：茶花。……显而易见，由于第一个学生引出了花的名称，学生的思维就限制在了花的名称这个范围进行组词。因此，教师可适时引导学生换一个角度进行思考。师：刚才，同学们说了许多花的名称，现在，谁能把花放在前面，说说花的其它词语？如：花苞。生：花叶。生：花骨朵儿。生：花衣。生：花环。……教师的引导让学生打开了思路，但花这个词语并不是只代表花这种植物、或者样子、或形状像花的植物的意思，还有与花无关的但是又用上花的词语。因此，让学生的思路进一步展开，教师则应

6、当再次调整学生的思维方向。师：真棒，同学们，你们知道吗？还有许多与花无关的但是又用上花的词语，看看谁积累的词语多，来把你的积累告诉大家吧！生：花钱。生：花甲。生：花生。……从不同的维度思考问题，将会使学生的思维从不同的方向得到启示，从而促使学生思路的开拓，有效地培养了学生思维的灵活性。2、举一反三语文学科是工具性与人文性的统一，作为工具性的学科，应当是学习的媒介，而不能以本为本，以纲为纲，更应该让学生通过学习文本，来实现学生语言发展与使用语言的能力。因此，对于课文中的内容的学习，教师不能停留在理解和识记上，更应该把的这种写法让学生通过练习的形式，内化成为自己的表达方式，实现知识的迁移。

7、如教学《跨越百年的美丽》第五自然段，关于居里夫人“淡泊名利”这个部分用了许多的数字进行说明对比，因此，教师应抓住这种方式即使对学生进行写作方法的引导，以达到举一反三的目的。师：这段文字最大的特点是什么？生：用了许多的数字。师：想想这些数字说明了什么？生：我从这些数字中知道了居里夫人获得了许多奖项，为科学，为人类做出了很大的贡献。生：我从这些数字中知道了居里夫人的每一个奖项非常了不起，特别是两次诺贝尔奖。生：我从六岁这个数字中知道了虽然这些奖项非