关于护理教育课程的相关思考

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1、关于护理教育课程的相关思考护理学是医药卫生领域中的一门重要学科。护理人员，承担着医疗预防第一线的重要任务。尤其是社会日益发展的今天，护理人员将面临更广阔的工作领域，将被赋予更多的责任，因此，对其知识和能力提出了更高的要求。而我们卫生学校——作为护理专业学生的培养基地，毎年都向社会培养一批批服务临床的护理专业的毕业生，我们的责任也是非常重大的。如何把我们的学生培养成为适应社会发展的应用型人才是值得我们思考的。一.社会对现代护理人员的基本要求社会的发展及人类知识水平的提高和维权意识的增强，对护理工作提出了越来

2、越高的要求。护士首先要求具宥深厚的基础理论知识，即专业素质耍高；同时又要熟悉与护理工作相关的很多边缘学科知识，有较高的非专业素质，包括思想道德、心理、身体、人文素质等，只有这样才具有较强的解决和处理实际问题的能力，才能胜任当今的护理工作。二.目前我们的护理教育存在的问题1.学生专业素质水平基本满足，但与临床实践依然存在差距为了培养和提高学生的专业素质，我们也设置了人文公共课程、专业基础课程、专业课程、选修课程、专业实践等不同层次、不同要求的课程安排，但是我们的教科书内容毕竟落后于临床医疗知识和技术的发展，

3、未能体现出教育的前瞻性，此外我们的专业基础课、专业课缺乏有机融合和相互渗透的问题，学生只是被动的接受单一学科的知识学习，不会各个学科之间的相互联系，融会贯通，因此，专业理论掌握的并不牢固，理论与实地训练接轨时，不能与医院的发展同步俱进，显示山与临床护理实践需求的较大差距。1.1以必需、够用为原则，适当增加或减少课程之间的学时比例护理基础课程的设置是为护理专业课程服务的。因此，在课程设置中，结合学生的自身素质、学习的实际情况和护理专业的特点，我们以“必需、够用”为原则对一些基础课程的学时进行了调整，如整合解

4、剖学、生理学、生物化学课程与学时比例，适当减少病理学，增加护理技术、临床护理、卫生保健等护理专业课程学时比例，特别是力了适应现代社区服务的要求，把社区护理学基础课程作为必修课进行学习。同吋根据课程之间的关系，在教学中合理安排教学内容，加强各学科之间的相互联系，便于学生学习的更加透彻。1.2加强实践教学，强化学校与医院的联系职业技术学校所培养的应该是应用型、实践型人才，因此我们必须注重实践教学。通过开放实验室，让学生参与实验室管理，提高实验课开设的质量；加强临床实习锻炼机会，从第-•学年开始，组织学生定期到

5、社区、医院参观、学习，毕业实习必须安排在县级以上（含县级）医院进行；聘请医院有一定实践经验的专家、教授来校授课、讲学，营造浓厚的学术氛围。总之，强化理论教学与临床实践的结合。1.非专业能力匮乏，解决处理问题的能力有待提高2.1缺乏承受力，心理索质待提局学生在实习过程中，面临各种临床突发事件，常常表现出手忙脚乱、惊慌失措，不会处理危机问题。我们学校应当注重学生的心理承受能力的培养，通过开展多项活动锻炼学生的心理素质。比如：组织开展各种类型的主题班会、演讲、讨论会等，锻炼学生的胆识；组织报告会、讲座、参观等，

6、让学生学习名人、伟人对待人生的态度；开展技能竞赛、征文大赛等培养他们战胜闲难，争得荣誉的信心。总之，我们应当加强学生心理承受能力的培养以便适应当今社会医院较繁重的护理工作和心理压力。2.2.护患关系不和谐，沟通须加强护患关系是护理人员和病人在特定的条件和目标下建立起来的一种以病人的利益为中心的工作和帮助性质的人际关系，不仅影响护患双方的心理需要和行为，而IL直接影响着患者的疾病的治疗和康复状况。但是我们的学生刚刚踏入社会，在实习的时候往往认识不到护患关系的重要性，加之他们年龄小、工作经验不足，与患者的沟通

7、欠缺和交流技术不足，有时会因为一句话、-件小事与患者发生争执甚至导致一系列的护患纠纷。所以提高护理实习生的人际沟通能力，是缓解护患冲突，建立和谐护患关系的关键。2.3.1增强人文教育的课程内容护理课程的设置应与医疗的迅猛发展俱进,增设和应的护理课程或内容，如增加美学、教育学、心理学等人文社会学科的内容，培养护生以人为本的职业素养。设置护理美学课、形体课等,培养护生的仪容仪表、礼仪修养、接人待物、语言沟通的技巧与艺术等方面的能力。2.3.2加强护士慎独修养，避免护患问题的发生高度的责任心和恪守慎独的品质，是

8、临床工作中每位护士必备的职业道徳。尊重患者的权利，加强护患间的交流，各项检查、处置、治疗方案的施行事先应征得患者同意,这种做法应贯穿于整个医疗工作过程中，必要时履行签字手续。另外，同时改善服务态度，提高服务质量，树立以人为本，以患者为中心的服务思想,加强护患间沟通，提高患者的满意度，提高护患信任度，创建良好的护患关系。2.3法律意识淡薄，存在法盲现象由于屮职类学校教育重专业，轻政治的思想，导致部分护生在实习时，对国家的卫生法律