关于高职院校教师工作压力分析及研究

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1、关于高职院校教师工作压力分析及研宄［论文摘要］近年来，为适应社会的发展，职业教育承受着教育体制改革带来的巨大压力。在接受挑战、学会适应的过程中，职业教育的发展也陷入了暂时的困境。职业院校教师面对变化了的教育对象和教育环境，心理上充满压力和挫折感。这不仅影响着教师的身心健康，也严重影响着学生的健康成长和人才的培养质量。因此，对高等职业院校教师工作压力的研究，对职业院校教师队伍建设以及提高教师素质、教学质量和管理水平的意义重大。［论文关键词］高职院校教师工作压力心理健康一、引言21世纪，人类社会正经历着世界性的政治民主化、经济全球化、文化国

2、际化、社会现代化、科技信息化等变迁。在这种时代背景下，现代人出现了精神压力大、烦躁不安、价值观念冲突、行为模式多元化、道德意识模糊等不良情况。在巨大压力的长期作用下，人们很容易患上职业慢性病。20世纪90年代，联合国专家曾指出：从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理冲突一样带给人们持久而深刻的痛苦。心理健康问题己经引起了全人类的广泛重视，人们普遍认识到：“人的一切财富、智慧、幸福以及成就都来源于人的心理健康。”二、高职院校教师工作压力的类型教师的工作任务重，社会责任大，再加上社会和自我期望值高，这往往易导致教师不能顺利应付工作压

3、力。具体来说，主要有以下四种压力类型：（1）筋疲力尽型。这类教师对压力的反应是不再努力，他们试图通过减少付出来获得付出与回报之间的平衡。他们认为不管自己工作多么努力，结果都同样令人失望，因而不再相信自己的行为能有助于目标的实现。（2）狂热型。面对困境和失败，这类教师试图做出任何可能的努力。他们认为每个人都应该付出更多的努力，并且相信只要付出最大的努力，就会成功。他们有着极强的成功信念，能狂热地投入工作，从不把失败归因于问题的实质，而认为是意志的失败。但理想与现实间的巨大反差使他们的这种热情通常难以长久。（3）低挑战型。这类教师既不是对工

4、作量不满，也不是对工作中的困难不满，而是对单调、缺乏激情的工作感到厌倦。（4）能力富余型。对于这类教师而言，工作本身缺乏刺激，他们难以从工作中获得满足感，并感到自尊受到了伤害，因而厌倦工作并考虑跳槽。三、高职院校教师面对工作压力时的不良表现1.厌倦心理。随着从教时间的增长，教师最初的热情会逐渐消失，并趋向于安于现状，再加上学生厌学等因素的影响，目前有一定数量的教师都表现出厌教情绪。具体表现为:教师上课精神不振、目光板滞、语言乏味，只顾独自讲解，而不去试图调动学生学习的主动性。这种现象普遍存在于全国的各高职院校，教师的厌倦心理，不仅会危害

5、到其个人的身心健康、家庭生活和人际关系，而且会阻碍学生的心理和个性发展，形成更严重的恶性循环，影响到教育质量，使学生成为“最终牺牲者”。2.态度敷衍。有的教师面对工作压力时，上课迟到、早退，不认真编写教案和批改作业，不按规定组织教学，担任班主任的教师不认真履行班主任职责，考试中不履行监考人员职责等。有的教师虽然知识水平很高，但因表达能力差或组织教学的方式不当，致使学生无法听懂课程内容。有的教师授业失职，自己平时不重视学习，不注意自身知识的更新，机械地重复教学内容，即使课堂教学组织的方式得当，表面看起来教学效果也不错，但实际上只是向学生传

6、授了一些过时无用的知识。3.观念偏激。这主要表现在对学生的认知存在偏差，不能理解学生的行为和观念，把学生发展中的心理问题当成道德问题。从而往往把学生的违纪行为严重化，把无意的行为动机化，或者不尊重学生的人格，忽视了学生个性特征，随意地讽刺、挖苦甚至体罚学生。此外，偏激的观念导致教师不能客观地发掘学生的闪光点，不愿褒奖顽皮的学生，不善于发现后进生的进步。这种心理偏见挫伤了大多数学生的积极性和自尊心，也在师生之间筑起了情感的鸿沟。3.情绪忧虑。不同年龄阶段的教师有着不一样的理想。青年教师想干出一番事业，对教育事业充满了美好的理想色彩，但往往

7、因为经验不足或其他社会因素的制约，又或教育效果不能立竿见影，他们就开始担心自己的前途，甚至感到怀才不遇，进而产生郁闷和压抑的情绪。中老年教师有着强烈的角色意识和责任感，他们常年辛勤工作，自然希望得到领导的尊重、信任和公正评价，但往往却不能称心如意，因而也会造成心理失衡，空虚、失落、消沉之感相继产生。在现实中，漠视教师劳动的现象比比皆是，这使教师强烈的自尊心和荣誉感得不到满足，长此下去必然会造成教师工作压力不断增大的恶性循环。4.人际敏感。学校环境的相对封闭性，使教师与外界缺乏有效的沟通。教师工作和生活的单调性，使得他们的人生视野受到局限

8、，欠缺与人沟通的能力。由于多方面的原因，职业院校教师并非人们所羡慕的对象，致使一些教师总认为自己事事不如人，进而进一步减少社会交际，最终产生认识上的偏见。教师的这种孤独、压抑之感终会导致其情绪低落、精神不振