如何提高初中语文课堂教学效率

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1、如何提高初中语文课堂教学效率：语文是一门基础学科。语文教学在注重培养人文素养的同时，也要培养学生的语文能力，从而使学生获得一种有效的语言工具。如何提高初中语文课堂教学效果，一直以来都是我们初中语文老师最为关注的问题。我们必须在新课改的要求下，认真解决好这一问题。只有这样，我们的语文教学才能真正焕发青春和生机，才能促进学生语文素养的提高，才能让学生真正适应未来社会的需求。　　关键词：初中语文；课堂教学；效率　　　　语文课堂是语文教育的主要阵地，语文课堂在新的教育形势下必将逐步走向成熟与完美。但现在的语文课堂还存在着这样或那样的问题，并不尽如人意。因此，用

2、现代教育论的理念来纠正以往的语文课堂出现的偏颇和缺陷，构建新课程理念下的语文课堂，对推进语文教育改革、实现理想化的语文教育将起到非常重要的作用。下面笔者就如何提高初中语文课堂教学效果谈一下自己的看法。　　一、始终贯彻以学生为本的教学思想　　所谓以学生为本，就是把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。这就要求教师树立全心全意为学生服务的意识，面向全体，关注个别，不仅要让学生真正参与到课堂教学过程中来，还要参与目标制定和作业布置。评价时不仅关注教师的教，更关注学生的学，以学论教，重视实效。　　二、实施开放教学，培养学生的创新精神　　在当

3、前的初中语文课堂教学中，不少学生在答题中会表露出他们的视野封闭、思维僵化、灵活不够、创新意识不强等毛病，这反映了我们的课堂教学在开放、自主、创新等方面做得远远不够。因此，我们要以新课程理念统领我们的语文教学，知识的讲授、能力的操练都要向学生个体开放，向鲜活的生活开放。在初中语文课堂中要创设自主学习的氛围与情境，探索“研究性学习”方式的应用，让学生主动汲取知识、训练能力、拓宽视野、提高素养。语文教师要引导学生敢于质疑问难，敢于向权威挑战，培养他们积极的批判精神与丰富的想象能力，从而培养他们的创新精神。　　三、巧妙引导，提高学生的阅读能力　　“书读百遍，其

4、义自见”。学语文，就是要训练学生如何读书的能力。在不断读的过程中去领会文章的大意，表达的中心，关键词句的含义等。同时，还需在读书的过程中去积累词句，学习别人的写作方法、技巧等。那么怎样才能做到有效的读书呢？是不是拿着书反复读就能领会以上知识呢？回答是否定的。因为这样容易让学生感到疲倦，没有新意。最好的方法是在教学过程中，除了让学生反复读课文外，教师还必须做好引导，适时设计一些问题让学生边读边思考，这样不但能激发学生的学习兴趣，而且也能训练学生思考问题和解决问题的能力。其次在此过程中，教师应对答对的学生给予表扬，对答错的学生也应给予鼓励，让他们都能在其中

5、获得学习的成就感，提高学习的兴趣。兴趣来了，成绩自然也就会逐步提高，因为“兴趣是最好的老师”嘛！　　四、不断激发学生的兴趣，提高他们的写作水平　　作文是语文知识综合能力的体现，是最能检验一个人语文知识掌握得好与坏的标准。有人曾说：“考语文，什么都不做，就让考生写一篇作文”。由此可见，作文在语文教学中占有举足轻重的作用，搞好作文教学是提高语文教育教学质量的关键。那么，如何提高学生的写作水平呢？　　首先，平时应让学生多写随笔、日记或周记等，学生可根据自己的具体情况进行选择。内容不限制，可写自己的瞬间感悟，也可叙说自己的情感故事和内心的烦恼，或是摘抄优美文段

6、、句子等。这样不但能提高学生的写作水平，而且还能让学生有了一个倾诉的对象，把平时不敢对外人说的话对它说，大大减小了心理压力，有利于学习成绩的提高。　　其次，要想提高学生的写作水平，激发他们的写作兴趣，教师的评语也起着至关重要的作用。因此教师必须对学生的作文给出恰当的评语，既不能过高，也不能过低。对于写得好的同学，既要让他们知道自己的优点，也要让他们明白自己的不足，有一个努力的方向；对于写得差的同学，则要给予更多的鼓励，让他们重新树立写作的信心。　　第三，有的作文评语，我们还可就学生写作的内容与学生一起探讨事件的对与否。如贵阳实验二中的柴丽老师在给她学生

7、的一篇周记评语中写道：“任何作家都不会说自己的写作是完美的。要使作品更能得到提高，必须多关注生活、关注自然，使自己的作品题材更广泛，更有深度，语言上再加以锤炼，使之更加生动。祝你成功。”所以说，评语的方式是多种多样的，我们只需灵活掌握，便能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。　　总之，新课程标准对语文课堂教学提出了更高的要求，它需要教师、学生双向互动，实行自主、合作、探究的方式，让学生在课堂学习中不断提升自己的语文能力，让学生在自由和谐的课堂氛围中不断提高语文素养，进而达到运用语文的能力。当然，要提高初中语文的教育教学质量，除了上述讲到的几个方面外

8、，在教学上，必须做到课前认真钻研教材，备好课，写好教案，课堂上应采用“情感教育”的教学模式进行