浅谈如何提高初中语文课堂教学效率

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1、浅谈如何提高初中语文课堂教学效率：在新课标的要求下，各门课程都在进行着改革，而初中语文的课堂教学也有了新的要求。全面推进落实新课改要求，如何在短短四十五分钟内完成大容量教学，提高课堂教学的效率已成为当前语文教学的重要任务。本文笔者结合自己多年的教学经验，从更新教师教育观念，转变教师教学方式；充分发挥学生的主动性、创造性，让学生动起来；合理有效利用多媒体，提高课堂教学效率；得当评价，调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围四方面就如何提高初中语文课堂教学效率探究一二。　　关键词：初中语文；课堂教学；效率　　　　课堂学习是学生获取知识、捕捉信息的重要途径，是知识向能力转化的必要环节。学生因为课堂利用效率

2、不高而在获取知识的过程中困难重重，甚至出现停滞倒退的现象极为严重，所以，提高课堂效率就显得至关重要。如何有效地提高教学效率？当代美国教育家杜威认为：教育应当以儿童及其活动为起点、目的和中心。个体要获得真知，就必须在活动中主动体验、尝试、改造，必须去做。因此，教师应该让学生在原有认知水平上展开学习活动，切实有效地提高课堂教学效率。所谓的高效课堂，应该是在单位时间内，学生所获得的能够理解的知识比较多；能够进行多方面的能力培养和训练；能够拥有比较多的自主学习的机会；能够创造比较和谐的师生互动的环境。　　笔者在提高初中语文课堂教学效率方面进行了一些探索，有一些不成熟的意见，愿在这里和各位老师共勉。　　

3、一、更新教师教育观念，转变教师教学方式　　教育观念落后是影响语文课堂教学质量的主要原因。因此，首先要更新教师教育观念，组织教师认真学习教育理论，加强基本功训练，使教师从教学思想到教学行为都得到根本转变，用新的课程理念来统率自己的教学活动，用新的课程理论来解释和指导自己的教学行为，这样才能逐步提高课堂教学效率，进而提高课堂教学质量。其次要切实转变教师的教学方式和学生的学习方式。新课程标准要求教师要根据不同阶段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。在教学中，教师要创造性地使用教材，认真钻研，提高自己解读文本教材的能力；要从整体上考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，推行新课

4、程提出的“自主、合作、探究”的新型学习方式，让学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的生成过程。特别是语文教学重实践、重过程、重体验，具有很强的实践性，学习资源和实践机会无处不在，因此教师应该鼓励学生多参加语言实践，注重学生的过程体验，培养学生的主体意识，使之养成主动探究的习惯。　　二、充分发挥学生的主动性、创造性，让学生动起来　　在教学过程中，学生是主体，教师是主导，教师要注意调动学生参与课堂的积极性，把知识应用于实践，才能真正提高课堂效率。　　在课堂上教师只有把学生的主体作用发挥出来，让他们积极地参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。在教学中，我一改以往的“填鸭式”教学，备课时精心

5、设计问题，让学生根据问题阅读课文找出这些问题的答案，这样每个学生都活跃了起来。在明确答案时，我鼓励学生尽量做到不看书说出答案，这样学生在看书找答案的同时还必须努力记住所找出的答案。学生的注意力一直很集中，学习效率自然就高了。与此同时，教师还培养了学生的阅读理解能力和记忆能力，把学习任务也落实到了实处。　　三、合理有效利用多媒体，提高课堂教学效率　　多媒体运用得恰当，可增加教学的直观性、形象性，让整个教学过程变得鲜活而生动，有时也能增加教学的容量。但笔者不主张每堂课都借助多媒体学习，有的教师把课件做得很“炫”，板书在屏幕上一闪而过。结束时问学生这堂课听到了什么，记住了什么，理解了什么，感悟了什么

6、？学生回答，我很兴奋，很激动，但一堂课下来，我没有多少触动，感觉空洞。　　可见，多媒体是把“双刃剑”，滥用会让学生产生审美疲劳。板书是逐步完成的，学生的思维也会随之逐步跟进，知识点也会逐步理解。一堂课下来，如果黑板上一个字都没有，很难说得是一节成功的课。　　四、得当评价，调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围　　在学校，教师对学生的评价常常有“一字千金”的效果，许多学生对老师的表扬会高兴好久，对老师的批评会耿耿于怀，因此，教师对学生的评价不容忽视，特别是得当的评价，那么，要如何做到这一点呢？　　1.不过度表扬。适当的表扬，能激发学生学习的兴趣，增强学习的信心。但是，过多或过度的表扬则会使学生产生骄

7、傲自满、不思进取的心理。比如，很多的公开课上，个别学生说出一个简单词语的意思或就某个问题作出回答，老师就用夸张的言语来表扬他们。结果，这堂课中，一些被表扬的学生常常就在那儿洋洋得意，错过了老师之后的授课内容。　　2.不吝啬表扬。有句话说得好，“好学生是夸出来的。”我们虽然反对乱夸学生，但是，教师必须明白一堂课没有夸奖也是不行的，在平时的教学中，教师对于学生的正确回答应适当地加以表扬，而对回答错误的