关于大学生信息素质教育的现状及对策

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1、关于大学生信息素质教育的现状及对策［论文摘要］随着现代社会信息技术的发展，信息在每个人工作和生活中的重要性日益突出。信息素质是21世纪大学生必备的基本素质，是获得终身学习技能的基础。学校在学生信息素质教育中起主导作用，图书馆在信息素质教育中起引导作用，学生也应积极发挥其能动作用。［论文关键词］大学生信息素质随着现代社会信息技术的发展，信息在每个人工作和生活中的重要性日益突出。信息素质是21世纪大学生必备的基本素质，也是其终身学习的基础。信息素质，是指有关个人能意识到信息需要并有效地定位、获取、评价和

2、利用所需信息的一系列能力的综合。大学生的信息素质教育是根据社会信息环境，培养和提高个人的信息意识、信息能力、信息观念、信息道德、信息心理的一种教育活动，包括传统的图书信息用户教育、计算机技术、网络技术和信息检索技术的教育。一、当前大学生素质教育的现状为了了解目前大学生信息素质的状况，陕西教育学院图书馆分别在流通部、期刊阅览部、电子阅览部对入馆大学生进行为期一年（）的“日登记、周汇总、月交流”等系统观察分析，结合近期在大一、大二不同专业学生进行的300份问卷调查，回收263份，回收率达％，现实调查发现

3、的主要问题有：（一）忽视图书馆获取信息的功能学生到图书馆的目的，有％是为了学习专业知识，有％是为了扩大知识面，随意阅读的占了％，％的是为了上自习消遣娱乐占％。很多学生认为图书馆是一个可以看书、上自习的场所，未曾意识到图书馆资源对他们学习的帮助作用忽视了图书馆是他们学习的“第二课堂”。（二）信息意识相对淡薄调查发现学生到图书馆更多的是看一些娱乐消遣书刊或是网上浏览，大部分是利用网络进行游戏、聊天等活动仅有很少同学通过网络查看新闻或相关学习。％的同学表示了解信息素质的概念，这其中％的同学是通过图书馆开设

4、的文献检索课程了解的。％的同学是通过专题讲座、用户培训等途径了解相关概念。学生信息来源主要还是在课堂，除了写毕业论文，平时一般不会就某个问题的研究去图书馆查阅资料。（三）信息能力相对较弱从调查中反馈，部分大学生虽然对信息有所需求，但不会选择合适的信息源，信息能力偏低。特别是刚进校的新生，他们对图书馆的馆舍、藏书、设备比较感兴趣，但由于不大了解图书馆的目录组织体系、检索方法和规章制度，尽管在他们入学教育时接受过专门的入馆教育，但在查阅相关信息时部分学生仍然无从下手。有55%的学生“不知道”图书馆主页，

5、经常利用图书馆网上资源的学生仅占12%左右。（四）信息道德缺乏调查发现一些大学生在网上大搞恶作剧，擅自改变计算机设置，甚至删除软件自设密码，将别人的程序资料弄得面目全非，严重影响正常的教学和实验工作。二、高等学校信息素质教育的基本要求高等学校关于信息素质教育的总体要求是：培养大学生具有较好的信息意识、信息道德和较强的信息捕捉能力，掌握丰富的专业信息知识，增强大学生在信息社会中的竞争、生存和发展技能，提高大学生的道德水平。具体目标为：（1）培养大学生正确的信息价值观和人生观，并具备良好的信息鉴别能力以

6、及自控、自律和自我调节能力。（2）培养大学生熟练地使用各种信息工具、充分利用各种信息渠道获取所需信息的能力。（3）培养大学生分析判断和处理运用有用信息的能力，使他们能够依据个人的学习情况，熟练地运用检索、访问、阅读、讨论等方法获得所需信息，并能针对某一课题对采集的信息进行归纳、分类、分析、鉴别、筛选、储存，使之系统化、准确化、适用化。（4）培养大学生独立能动地运用所获得信息解决实际问题的能力，让所获得的信息在实际学习和今后工作中充分发挥效用，从而掌握终身学习的理论基础和研宄方法。三、当前大学生信息素

7、质教育的对策（一）学校在学生信息素质教育中的主导作用大学生信息素质教育就是围绕信息领域基本内容，通过行之有效的方法对大学生实施全面、系统的教育活动。1.宏观构建培养计划，创建信息素质教育模式。学校要根据“以人为本”的核心思想，以学生发展为基础，宏观指导、统一规划、统一协调，根据不同专业需求开展信息素质教育，根据学习进程，开展分阶段的全程式信息素质教学。突出实用性，以应用为目的，将信息素养教育贯穿于整个培养计划和服务体系之中。2.专业课教师适时引导，信息教育与课程目标相结合。大学生在校学习的主要课程是

8、学科专业，尽管任何一门学科专业各有特点，但在信息社会的今天任何学科与专业的学生都迫切需要提高信息素质。因此，在专业课学习过程中，教师要适时引导学生掌握相关学科背景与横向关联知识，了解本学科本专业最新信息动态。有针对性地提出问题，要求学生利用图书馆相关资源寻找不同观点进行分析，引用相关背景知识进行佐证，并利用相关信息达到对专业学习的掌握，进而增强信息意识。3.有计划地安排专题研宄，形成信息素质教育氛围。有研究表明，人的一生中知识积累的20%〜30%是在学校课堂上完成的，