资源描述：
《根据学生心理 改进中学生教学方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、根据学生心理改进中学生教学方法----高中教育论文-->摘要：在大力倡导素质教育的今天,学校教育工作是“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”。教学中不仅要提高优等生的成绩,更应该注重中下等学生的学习成绩,笔者认为应从以下几方面着手。关键词：素质教育学习成绩教学方法一、消除自卑感,树立学好化学的信心。中下学生一般有自卑感,自认为低人一等,脑子笨,不是块学习的“材料”因而对学习不感兴趣,不热心,长期以来,学习成绩日渐滑坡,导致对学习失去了信心。如何帮助他们克服这种消极的心理状态,改善学习心理环境,树立“我能学好化学”的
2、信心和勇气。第一,应该明确告诉学生:根据科学家的分析和现实生活中各种表象证明,他们的智力水准与优生相比,脑子并不笨,智力并不低,能力并不弱。即使有所差别,那也仅仅影响学习的速度,但并不影响学习的深度。也就是别人能掌握的,他们也一定能掌握,至多比别人多花些时间。其次,还应多深入学生,了解学情,搞清每个学生的待“扶贫点”。欧洲有句名言:“当你走入失败者群体的时候,你会发现,他们之所以失败,就是因为他们从来不曾走进足以兴奋、鼓励人前进的环境。”目前,看到一则报道,说到洋思中学蔡林森校长对子女的教育。他的三个孩子,小学教师评价是:
3、一个比一个差。但蔡既不打骂也不苦口婆心的教诲,而是采取指导方法后等待并期待,让他们自己感悟学习方式,三个子女最终一个经一个出色。由此想到,我们的教学对于部分学生来说,是不是操之过急了,在他们力所不及时,为了成绩,一味地采取高压政策会毁了一个孩子的自信心和学好化学的勇气,导致本来一个身心健康的孩子成为问题学生。事实上,作为老师我们应认识到:一个学生只是班级中的几十分之一,而他在一个家庭中却是这个家庭的100%。学生学习上的表现,只是生活的一部分,深入了解一个所谓的“后进生”。你一定会找到他的优点,他的可取之处,把表扬的声音落
4、在他的闪光处,进步处,让学生经常感受到成功的喜悦,他才能自觉提高对自我的要求,它的步子才会迈得更大,才会有更强的上进心和自信心。再次,当初三学生一接触到化学这门课时,就反复强调:你们都刚开始学习化学,涉及到原有基础知识不多,一切都几乎从零开始,不存在基础好坏的问题。这就像百米赛跑,运动员都在同一起跑线上一样,只要积极配合,努力学习,一定能学好化学。这一点让中下生尽早知道尤为重要。每位教师对中下生的成绩有客观的分析,并付诸行动,教学中充分体现对中下学生的满腔热情,充满信心,在心理上引起他们的强烈共鸣,这样就消除了中下生的自卑
5、感,树立了学好化学的信心。这是提高中下生学习化学成绩的前提。二、克服恐惧感,增强成功感。化学成绩为中下的学生,一般对学习化学、对化学教师都有错误的情感,表现为怕上化学课,怕见化学老师等恐惧心理。为了克服中下生对化学的恐惧感,增强成功感,应针对中下学生的实际情况和心理特征,在教学中,对提问、教学要求和进度、作业、考试等须作精心的安排。针对中下学生的实际,精心备课,通过采用适当的放慢进度,降低要求,少量多次,讲练结合,反复强化巩固的教学原则和方法,使大多数中下学生能够较顺利地通过分化点,使学到的知识点点落实,充分动用各种检测手
6、段,及时得到反馈信息,采取必要的补救措施,使应掌握的基本知识,段段清,不欠帐和少欠帐。为了使中下学生在学习中不断获得成功感,要特别注意第一堂课和第一单元的测试。第一堂课要精心设计,由浅入深,一清二楚,不留任何问题,第一单元测试务必使学生得到较满意的成绩。为此,在教学中,一是要从学生的实际出发,调查学习节奏,控制教学难点,使学生觉得“学得顺手”二是习题,练习、课外作业要严格控制数量和难度;三是单元测验的题量,难度要适中,使学生既能独立、准时完成,又能获得较满意的结果,使90%以上的学生在直觉上获得成功感,防止和消除对学习化学
7、的恐惧感,树立“乐学感”。教学中的“提问”也应有讲究,应将问题设计成上中下三类,分别由好、中、差生回答。例如:在讲H2化学性质时,都是做H2还原CUO演示实验时,请学生注意操作过程和观察实验中产生的现象,其中对观察到的现象由中、下生回答,而实验操作要点则由中等生回答,为什么要这样操作则由较好的学生回答,对答对的同学给予表扬,对答不上的或答错的同学给予提示,一旦答对也给予表扬,特别是对中下生,更应如此,尽可能地表扬有进步的中下生,使他们形成“我学会了”,“我也能学会”的良好心理状态。这样不但能调动其本人的学习积极性,而且还能
8、带动和促进其他中下生的学习,增加他们学习化学的成功感。课堂内我经常特意提一些不太难的问题,让中下生回答,并指出错的原因是非智力因素的影响,逐步恢复他们的自信心,渐渐地,他们在课堂上能投入到学习中了,他们的眼神也明亮了,活泼了。布置给中下生的作业应精心考虑,因为“抄作业”现象在中下生中尤为严重,为此应采取
