浙江省首批基础教育课程改革实验区

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1、浙江省首批基础教育课程改革实验区新课程实验工作阶段评估方案（征求意见稿）浙江省基础教育课程改革工作领导小组办公室2006年4月25目录一、评估目的3二、评估内容3三、评估方法3四、评估对象4五、评估组成员4六、评估日程安排4七、评估结果反馈6附录1：评估要点7附录2：基础教育课程改革实验区评估指标体系9附录3：访谈提纲13实验区有关领导访谈提纲13实验学校校长访谈提纲13教师座谈提纲13学生座谈提纲14附录4：课堂观察提纲15附录5：教师问卷18附录6：小学生调查问卷22附录7：中学生调查问卷2325一、评估目的我省义务教育阶段课程改革已进入第五年，首批省级课改实验区初中阶段将完成一轮的实

2、验，新课程已经进入全面推广阶段。为全面贯彻落实中共中央8号文件精神，全面、深入了解省级课程改革实验区3年来课改的推进情况，以及切实减轻中小学生过重课业负担的措施与做法，总结课程改革实施经验，及时发现问题，浙江省基础教育课程改革工作领导小组决定对省级课改实验区的课程实验工作进行抽样评估。二、评估内容本次评估主要了解以下几个方面的内容。1．教育行政部门组织开展新课程实验的情况。包括实验工作的规划、相关的制度建设和执行情况、对其他实验区工作经验的借鉴、对学校课程改革实验的政策支持、资源支持、专业支持、教师培训情况以及社会宣传情况等。2．学校新课程的实施情况。包括学校管理的情况（国家课程和地方课程

3、的执行情况、校本课程的开发情况、综合实践活动的开设情况、培训与校本教研开展、社会宣传），教师教、学生学的情况（校长与教师对新课程改革的态度和认识、课堂教学改革、学生对新课程改革的态度和学生表现等），以及教师和学生评价改革方面的情况。3．中央8号文件关于切实减轻中小学生过重课业负担的落实情况。具体调查课程门类、课程难度、课时、学生业余时间安排以及作业、补课等相关问题和上级行政部门对学校的评价措施等。评估要点见附录1三、评估方法根据评估目的和内容的需要，将采用问卷调查、课堂观察、访谈（座谈）、实地考察、文件分析等多种评估方法进行。1．座谈（访谈）提纲[见附录3]：座谈（访谈）对象主要有：教育行

4、政管理人员、教研人员、校长、实验教师和学生。主要了解不同的课程实施主体在课程改革实施前期的工作开展情况、对课程改革的态度和建议。252．课堂观察提纲[见附录4]：这是对课堂实际情况的考察，制定具体的观察提纲，了解教师和学生教学过程中的表现。3．问卷：包括教师问卷[见附录5]、小学生问卷[见附录6]、中学生问卷[见附录7]。教师问卷重点了解实验教师参与培训、研修、校本教研情况、教师课堂教学情况以及教师对课程改革的认识、态度与观念的转变情况。学生问卷重点了解学生对课程改革的感受和当前学生的学习负担情况。4．实地考察：重点了解实验区教育行政部门和学校实验工作的开展情况以及存在的问题。5．文件分析

5、：对课程实验准备阶段以来教育行政部门和学校所形成的相关文件进行分析。四、评估对象本次评估对象是首批省级基础教育课程改革实验区，抽样其中8个实验区（建议除三个国家级实验区所在市以外，其它8个市），每个实验区考察4所学校（城关中学、小学各1所；乡镇中学、小学各1所）。五、评估组成员1．组成4个评估小组。每个评估小组评估两个实验区。每个评估小组由7人组成，其中包括组长（省课改工作领导小组成员）1名、省教育厅行政或直属单位专业人员3名、大市教育局局长1名、浙江大学基础教育课程研究中心人员1名、国家级实验区代表1名，随行记者1名。2．另由浙江省基础教育课程改革工作领导小组委托有关部门组织实验区若干项

6、目评比，以提升经验、肯定成绩、宣传推广实验区改革成果。六、评估日程安排评估工作分两个阶段进行，即实验区总结自评阶段和省评估小组评估阶段。1.实验区总结和自评阶段实验区根据本次评估的目的和要求，参照《基础教育课程改革实验区工作评估指标体系》25[见附录2]进行总结和自评。2．省评估小组评估阶段评估工作拟在2006年月——日进行。具体行程：第一天上午抵达实验区日抵达实验区，评估组召开预备会议。第一天下午了解该实验区开展工作的总体情况1．与实验区主要领导座谈。2．阅读实验区工作的有关文件与资料。3．与教研员和校长、教师代表座谈。第二天（全天）分两个小组，分别考察1所实验学校。参与学校的全天活动，

7、了解学校整体情况。具体包括：1.听课（2-3节/人）。2.阅读有关材料。3.进行校长访谈。4、教师座谈（15人左右）。5、学生座谈（15人左右）。6.教师和学生问卷。7．晚上分组汇总情况。第三天（全天）分两个小组，分别考察1所实验学校。参与学校的全天活动，了解学校整体情况。具体包括：1.听课（2-3节/人）。2.阅读有关材料。3.进行校长访谈。4、教师座谈（15人左右）。5、学生座谈（15人左右）。6.教师和学生问卷。7