信阳市基础教育课程改革实验区

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1、信阳市基础教育课程改革实验区2006年中招数学试卷分析河南省基础教育课程改革实验区2006年初中毕业学业考试数学科试题，能从教学实际出发，在保持稳定性、连续性的基础上,继续坚持以人的发展为本的思想,较好地体现了《课程标准》基本理念，落实了“三个有利于”的考试指导思想，在命题改革及考试评价中做出了新的探索和尝试，对我省、市的初中数学教学，发挥了很好的导向作用。一、基本情况全卷共23道题，满分120分，考试时间100分钟。题型及所占分值为:一、选择题(1-6)共18分、二、填空题(7-15)共27分、三、解答题(16-23)8小题

2、共75分。(其中:第16题8分,第17、18、19、20小题每题9分,第21、22小题每题10分,第23小题11分)。客观题分值占37.5%。难度系数等2005、2006两年预估及实测对比见下表:易中难比例难度系数数与代数、空间与几何、概率与统计所占比例预估实测预估实测2005年4:4:2缺0.7缺32%、48%、20%2006年4:4:225%:44%:31%0.620.5134%、48%、18%建议：易中难比例常见的是:4:4:2,或6:3:1,“数与代数”、“空间与图形”知识的考察比例大致相当，“统计与概率”97有关知识

3、的考察可以占15%左右。课题学习则主要作为一种数学活动方式来看待，应当专门设计试题对其考查，而其中所牵涉到的有关知识可以并入上述有关知识领域。山西省2006数与代数部分约占50%，空间与图形部分约占38%，统计与概率部分约占12%,安徽省55%,32%,13%.整体来看,在高分值的试题中,以空间与图形部分居多,似有些偏颇,全卷对具有较好的图形感觉和几何思维的学生比较有利。从参加今年全省基础课程改革实验区初中毕业学业数学科考试的考生中抽取了300份试卷进行分析。其中满分(120分)考生有0人，零分有1人，及格率为39%，优秀率为

4、8%,平均分为61.5分。1．各分数段人数统计各分数段人数统计表分数段0～1212～2424～3636～4848～60人数524282847百分率1.789.39.315.7分数段60～7272～8484～9696～108108～120人数505637232百分率16.718.712.37.70.7各分数段人数分布直方图97（注：图中，横标1表示0～12分数段，…，9代表96～108分数段，10代表108～120分的考生人数。）2．各小题得分情况统计题号12345678平均分2.912.302.742.362.672.171.

5、842.38难度系数0.970.770.910.790.890.720.610.79题号910111213141516平均分2.792.452.181.650.900.230.114.98难度系数0.930.820.730.550.300.080.040.62题号17181920212223平均分5.435.875.282.864.202.501.39难度系数0.600.650.590.320.420.250.13难度题号难度分布统计图螺旋式、波浪式上升的。但有一点应当明确：试卷中不应出现难度系数过低（如低于0.2、甚至0.1

6、5）的试题，实验区难度系数表题号123456789101112难度系数0.920.960.840.790.860.720.800.840.770.690.970.93题号1314151617181920212223难度系数0.510.840.670.710.710.780.670.850.430.640.27二、试题评价971．对试题目标——课程目标——内容形式的分析根据《课程标准》所提出的课程内容结构表，并参照《指导》中相应考查内容的要求，将义务教育7—9年级涉及的考试内容分为基础知识与基本技能、数学活动过程、数学思考、解决

7、问题共4个考查领域。试卷结构与统计分析表：题号知识要点考查目标分值一、选择题1倒数基础知识32科学记数法数学表示技能33概率基础知识、随机思想34一次函数与一元一次不等式运算技能、数形结合思想35几何体的三视图空间观念36圆的有关计算(旋转)数学表示技能3选择题立足于考查基础知识和基本能力，有意控制试题难度。着眼于考查学生在数感、符号感和空间观念等方面的领悟程度，考查学生的基本素养与能力。第1、5题，题型常规、表述简洁，直接考查基础知识。第2、3、6题，配予一定的符合学生的生活背景，使试题更加生动，考查目标仍不失基础性。与20

8、05的选择题对比如下：考查的知识要点2005年2006年有理数第1小题第1小题的倒数近似数科学记数法第4小题136515亿元用科学记数法表示（保留4个有效数字）第2小题8189亿用科学记数法表示（保留3个有效数字）函数数形结合思想第5小题从函数图象获取信息第4小题一次函数与一