2016学年第一学期教研组工作总结

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1、2016学年第一学期教研组工作总结2016学年第一学期教研组工作总结2016学年第一学期教研组工作总结本学期，我们负责的教研组的工作，在园领导的支持下，在老师们的密切配合下顺利开展。全组老师认认真真执行教研计划，扎扎实实开展教研工作，并在多种多样的活动形式中相互学习、商讨切磋，将美术教学新理论落实到教学实践中，开阔我园老师的视野，促进了老师良好艺术素养的形成及多方面能力的发展，取得了一定的成效。现总结如下：一、加强理论学习，深入研究，扎实开展美术堂研讨活动。教研组积极开展美术集体教研活动，做到认真做好记载，每次学习有体会和

2、收获。采用集中、分组等形式，组织组内成员进一步深入学习《3-6岁幼儿学习与发展指南》，准确把握《指南》的精神实质。组织教师认真学习《认识和操作各种绘画工具》相关的理论知识，进一步提高认识，探讨如何开展幼儿美术教育方式，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中，吸取美术教育经验。本学期我们不断加强堂教学研究，通过集体备《橘子大变身》观摩研讨等活动提高了每位教师的教学研究能力，增强了教师的教学水平，真正做到了共同研究，共同进步。二、积极开展形式多样、内容丰富的教研活动。1集体备《橘子

3、大变身》，分组研讨活动组织本组教师钻研教材，分析幼儿美术活动情况，明确本组美术教学任务和教学要求。在10月11日举行了集体备活动，老师分小中大三组进行集体备，再依次研讨每小组的教案，老师们积极讨论提出自己的宝贵意见，最后我还给老师们观看了上海一名特级教师的上的《橘子大变身》的优秀视频案例，看完视频后，老师对自己的美术教学进行认真的反思，针对不足找出适宜的方法，及时改进，进行再次执教。通过集体备、观摩研讨等活动提高了每位教师的教学研究能力，增强了教师的教学水平。2开展“如何优化班级的美工区”研讨区域活动是集中教育活动的有效延

4、伸，便于教师对幼儿进行小组、个别指导，尊重幼儿的个体差异，每个幼儿都有自己独特的生长规律，而利用美工区活动，为幼儿提供有效的学习环境、游戏材料，能够激发他们的才能，把美工区创设成为一个让幼儿感受美、表现美的小天地。本次教研活动通过区域审美氛围的营造、对提供有效的美工区活动材料及与班级程的呼应，力求培养幼儿大胆、自由的创作能力，并鼓励他们能够按自己的意愿进行美工创作活动，乐意想象，逐渐增强幼儿的自信心。　　在美工区活动中，幼儿的兴趣往往自于材料，幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。不同的材料蕴涵不同的教育功能，不同的材料会萌

5、发儿童不同的游戏行为和思维创造。鉴于幼儿美术活动的这种特征，教师应把美工区创设成为一个让幼儿感受美、表现美的小天地。为他们的游戏、学习与创作提供适当的环境和条，营造良好的艺术氛围，使幼儿自由地观察，欣赏各种不同的艺术品，任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，有条理地进行各种美术活动，创造性地表达自己的情感与认识，从而塑造幼儿的审美能力。3“幼儿线描画教学”学习活动11月22日，我组教师集中在多功能厅。首先，共同学习了《线描画的黑白艺术——如何画好线描画》，使教师们了解到了各年龄阶段幼儿美术创作的特点及儿童线描画辅导的要

6、点。接着，教师们又观看了一些儿童线描画的作品，让他们感受到了不同表现手法下“儿童线描画”的美。最后，教师们又共同进行了“创意线描画”的创作活动。活动中，教师们都非常投入、非常认真，遇到不懂的就虚心请教。通过活动，教师们不但在美术教学方面有所提升，而且在自身的美术技能方面也会有很大的提高。4开展超轻泥DI活动我们认为，幼儿泥塑能力的发展最终受幼儿心理发展的制约，并伴随幼儿立体知觉能力和知觉经验而逐渐发展。对于不同年龄的幼儿说，由于个体成熟程度、生活环境以及教育上的影响不同，个体所表现出的差异也不一样，教师应明了每个幼儿的发展

7、进程，进行有针对性的指导。　　　教师为了提高幼儿的泥塑能力，就要针对不同阶段幼儿的水平和兴趣、需求给予不同的指导，因此12月6日开展了“制作超轻泥”的活动。推动老师塑造能力的发展。从而促进教师的泥塑教学活动：手工DI---制作发箍为进一步丰富教研活动内容，激发活力，展示魅力，12月20号的教研活动内容是“手工DI——制作发箍”活动，本次活动丰富了教师业余生活，增强教师凝聚力，提升教师的幸福指数。本次活动，不但促进了老师动手能力的发展，而且还让老师感受到了手工DI的魅力。总之，本学期教研组的各位老师都能以积极的态度投入到教学

8、中，并在各自的教学中用探索的精神努力提高自身的素质。今后我们将继续通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，培养幼儿发现美、欣赏美和创造美的能力，促进孩子进一步的全面发展。希望在领导的关怀下，在和谐的工作环境里，我们组老师都能学会用眼光超越他人，多想多学多看;用创新的意识去工作，