2016学年第一学期体育教研组工作总结.doc

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1、2016学年第一学期体育教研组工作总结2016学年第一学期体育教研组工作总结　　学校体育工作是学校工作的重要组成部分，也是实施素质教育渠道之一，多年，我们体育组在学校领导大力支持下，认真贯彻《学校体育工作条例》，逐渐改进办学条，以增进学生健康为指导思想，以全民健身为学校体育工作的宗旨，积极开展多种形式的体育活动。　　一、领导关心、重视、体育组团结一致　　首先，我们认真学习《学校体育卫生工作条例》、全面贯彻党的教育方针、坚持德、智、体三育并重原则，把素质教育和提高学生健康水平当作学校体育工作的根本任务。认真制定学校体育工作计划，把学校体育工作列为学校

2、的重点工作抓，做到有计划、有检查、有评比、有总结。　　充分发挥教研组长的职能作用，定期召开学校体育工作会议，研究讨论学校体育工作，做到议而有决,决而必行。开足开齐体育，指导体育教师做好学校的体育工作，关心体育教师的思想进步，业务学习和生活。严格按照有关规定合理使用体育经费，满足教学和竞赛工作的需要。　　认真制定严格的体卫工作管理制度，保证学生每天一小时的体育锻炼时间，把学生健康水平的提高，作为评选先进班集体的重要条。主管领导，以身作则，经常听取和广泛征求各方面的意见和反映，指导和监督学校的体育卫生工作，充分调动体育教师的积极性。　二、教学相长，互相

3、学习，研讨，观摩以大纲教材为要求，结合学校实际情况和学生的体能状况，合理制定学年学期与单元计划，认真备写教案，有质量有效果的上好每一堂。在堂上充分发挥学生的主体作用。作到内容充实，运动量适宜，渗透分层次、情感教育、创新教育等多种教学方法。在教学上敢与大胆创新改革。　　这学期我们组里，区级公开孙上《篮球运球、传球组合》、张xx上《原地单双脚跳》两节、在校级的公开，如：张xx老师上了一节三年级《原地侧向投掷轻物》一，邱x表上《篮球运球、传球、组合》，姜xx老师上了一节五年级《肩肘倒立》、邵x老师上了一节二年级的《原在篮球运球》、虽然就这样几节小小的校级

4、，组里之间也互相摩，互相学习，研讨，大家各抒已见，体现我们组的集体智慧。值得一提的是，这学期孙、姜xx老师区读书征比赛荣获三等奖，邵珂老师省读书征荣获三等奖。这过程对新教师邵珂老师肯定是一个成长的过程，对我们组也是一个鼓励与鞭策。希望我们组再接再励，多多学习，多多合作，多多参加各种跟教育教学有关的体育比赛与活动。　三、认真抓好间操和及社团活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间。　　间操是学校体育工作的重要组成部分，必须创造出自己的特色。间操是反映学校体育工作的一个窗口，也是实施素质教育的具体体现，小学生正是长身体的时候，在这个阶段更需要参加体育活动，

5、通过间操达到锻炼身体的目的，通过间操培养学生的整体意识和集体主义观念。如何如何上好每天的间操，怎样才能使学生既有兴趣又能达到锻炼身体的目的。而且学生进退场要做到静，齐、快。我们组互相商议，轮流进行对学生进行两个星期的队列练习，怎么样进行长跑，使全校学生都能有秩序地坚持跑下，全校师生跑得非常起劲。最后根据天气调整，后两个月进行常规的广播操锻炼。在每天的四点钟学校中，我们按学校的教导处的规定，每个体育老师负责一项技能，在每周三、五两天下午的第三节给传授学生体育技能，以提高学生的身体素质与运动水平，保证学生每天都有一小时体育活动时间，并认真组织和辅导外活

6、动，形成了有布置、有检查、有专人负责的管理体系。　四、认真抓好各运动队建设和训练工作，及做好其他区级体育比赛工作。认真抓好运动队的训练与管理工作。多年，我校的运动队坚持常年锻炼，运动队的全体学生和辅导教师牺牲了很多的休息时间，经过刻苦的训练，使我校的运动成绩有了很大的提高。这学期我们组将兴趣小组进行了合理的分工，张xx老师带排球队与游泳、孙x老师带篮球队、邱忠表老师带羽毛球队、姜xx老师带足球，邵珂老师带田径，棋类全组共同努力完，体育组各司其能，各负其责，保证每项活动都能有序开展起。在训练期间遇我们遇到了不少的困难，然而我们没有放弃，而是想办法去解

7、决，尽全力做好班主任工作，家长及运动员的工作，充分调动运动员积极性，调整好训练时间，保证了训练的质量,此外我们组是按计划系统地进行训练，分阶段进行分析，总结原因，本学期实行了定期检查训练计划与阶段小结,老师们都能够相互支持配合,也取得了可喜的成绩。如这次篮球赛获女子团体第三名，游泳以张轩铤，张熙晨为代表的运动员获得团体总分第一名的好成绩。邵珂老师带的田径总分第三名，体育全总分第二名的好成绩。这些成绩的取得离不开全体体育组成员的合作与分工配合。五、积极开展教研组活动、提升组内人员的素质这学期我们组里开展了多次教研活动有磨，试，学生比赛的相关事宜，如，

8、有针对体质测试的一些相关事宜，专职的体育老师跟任体育老师一起讨论，如何测试学生的各项国家规定的运动成绩，及针对技能教学的疑