《地图》导学案

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时间:2018-10-29

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1、第2单元 地  图一、地图的基本要素1.地图上的比例尺(1)概念:表示图上距离比实地距离缩小的程度,比例尺=①    距离/实地距离。 (2)表示形式:数字式、文字式、线段式。(3)用途:确定图上两个地点的实地距离。(4)大小比较:比例尺的分母愈大,比例尺愈②    ,表示的范围愈③    ,内容愈简略;比例尺的分母愈小,比例尺愈大,表示的范围愈小,内容愈详细。 2.地图上的方向(1)一般指向法:面对地图,上④    下⑤    ,左西右东。 (2)有指向标的地图:指向标的箭头指向⑥    方。 (3)有经纬网的地图:经线指示⑦    ,纬线指示⑧    。 3.图例(1)概念:地图的语

2、言,包括各种⑨    和它们的文字说明、地理名称和数字。 (2)作用:学会认识图例和注记,有助于我们区别不同类型的地理事物,了解它们的⑩    。 二、地形图的判读1.高度表示:    高度(海拔)、相对高度。 2.相关概念(1)等高线:海拔相同的点的连线。(2)等深线:海洋中深度相同的点的连线。3.坡度陡缓坡度大小的判断方法    ,    ,    等高线密集处,坡度    ;(2)等高线稀疏处,坡度    。 比例尺相同,疏密程度相同,等高距不同,等高距越大,坡度   等高距相同,疏密程度相同,比例尺越大,坡度4.地形种类(1)山顶:闭合等高线数值从中心向四周递减(或示坡线位于等高

3、线外侧)。(2)盆地(洼地):闭合等高线数值从中心向四周   (或示坡线位于等高线内侧)。 (3)鞍部:两个山顶之间的   。(4)山脊:等高线凸向   。(5)山谷:等高线凸向   。(6)陡崖:多条等高线   。(7)平原:等高线   (8)丘陵:海拔在500米以下,地势起伏  5.地形剖面图(1)定义:  直观的表示地面上沿某一方向  (2)步骤,,,,,,1.什么叫等高(深)线?等高线和等深线有何不同?等高线的疏密与坡度的陡缓之间有什么关系?探究一 地图的三要素[互动探究] 1.以北京市地图和中国地图为例,两幅图的图幅大小相同,在哪些方面的表现不同?通过探究,你能得出什么结论?(

4、1)填写下表:问题答案北京市地图中国地图两幅图表示的范围哪个大?哪个小?两幅图所表示的北京的地理事物,哪幅图详细?哪幅图简略?两幅图的比例尺哪个大?哪个小?  (2)通过上述活动,可以得出关于比例尺特性的什么结论?(3)北京位于天津的什么方向?2.暑假快到了,小明决定去探险,小华提醒他,除做好物质准备外,还需做好知识准备,掌握一些野外生活的常识,如在野外如何辨别方向。现请大家进行合作探究,帮助小明做好这项知识储备。探究二 地形图的判读与地形剖面图[互动探究] 1.读图,思考山地不同部位等高线的特点。2.读图,回答下列问题。(1)甲、乙、丙三幅图中,代表等高线图的是    ,代表地形剖面图

5、的是    。 (2)地形剖面图直观地反映了地势的    ,       和       也可以一目了然地看出地面的高低形态。 (3)图中b点海拔为    ,c点海拔为    ,两者的相对高度为    。图中山峰有    个,其中海拔较高的山峰的海拔H的范围是    m。 (4)ab与cd两坡比较,坡度较陡的是    。 ·探究三 比例尺缩放(1)将原比例尺放大到n倍,则放大后的比例尺为    (2)将原比例尺放大n倍,则放大后的比例尺为    (3)将原比例尺缩小到1/n倍,则缩小后的比例尺为    (4)将原比例尺缩小1/n倍,则缩小后的比例尺为    (5)(5)比例尺放大(缩小)

6、后图幅面积变大(缩小)的倍数,是比例尺放大(缩小)倍数的   探究四等高线地形图上的计算(1)计算相对高差方法(2)计算两地间的气温差方法(3)估算陡崖的高度                                  某中学地理学习小组对下图所示区域进行考察。读图,回答1~2题。1.在同学们绘制的地形剖面图中,依据图中甲、乙两处连线绘制的是(  )。              A                B              C                D2.为了保护生态环境,当地政府计划将图中a、b、c、d四处居民点集中到一处。地理小组建议居民点集中建在水源

7、最丰富的地方,该地应选在(  )。A.a处   B.b处   C.c处   D.d处3.读图,回答下列问题。(1)写出图中序号表示的地形名称。①    ,②    ,③    ,④    ,⑤    ,⑥    。 (2)⑤⑦两地的垂直距离为    米。 (3)如果把该图上的比例尺放大到原图比例尺的2倍,放大后的比例尺为    (用数字表示)。 (4)小河流向    方。计划把水从A水库调到C处,有AC和BC两条路线,选择哪一条比较

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