浅谈中职学校语文专项训练教学

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1、浅谈中职学校语文专项训练教学　　摘要素质教育背景下，中职语文教学目标也有了深层次的发展，这也加大了中职学生语文学习的难度，致使语文变成了难点学科。在中职语文教学中采用语文专项训练的教学方式，可以帮助学生降低语文学习难度，提升语文学习水平，鉴于此，本文对中职学校语文专项训练教学展开探究，从阅读训练教学、写作训练教学、口语交际训练教学三个方面展开论述，仅供参考。　　关键词教育事业中职教育语文学习专项训练　　0前言　　近年来，语文学科的地位极大的提高，在时代的进步发展过程中，社会对人才也有了新的定义和要求，为适应这些变化与要求，中职语文教学

2、也应与时俱进，调整自己的教学理念，更新自己的教学方法。当前的中职语文教学理念和方法，已经难以满足现代中职语文教学的需求，因此，笔者对中职学习语文专项训练教学展开探究，希望能够找到提升中职语文教学水平的方法。　　1阅读训练教学　　1.1重视朗读　　阅读，由阅和读两部分组成，在进行阅读专项训练教学时，在学生阅的基础上，教师要重视对学生进行朗读训练，让学生进行有效的朗读，可以激发学生的学习兴趣，充实学生的精神世界。在反复的朗读过程中，教师要注意纠正学生的发音，引导学生有感情的朗读，并且能够读出气势，读出自己的理解，通过反复朗读，增强语感。　

3、　例如，在教学古诗《登高》时，在讲授古诗内容时，先让中职?W生结合注解，对古诗有初步的认识，然后让学生进行有感情的朗读，朗读时间为三分钟，通过朗读，学生对古诗所要抒发的情感有了一定的感知，在此基础上展开深入教学，教学结束后，学生已经了解了杜甫所要抒发的悲哀之情，再次让学生进行朗读，通过反复的朗读帮助学生记忆古诗，增强语感，进而深刻的体会作者的思想感情。　　1.2扩展阅读空间　　语文不仅仅局限于教材，阅读教学在立足教材的基础上，还要为扩展学生的阅读空间，重视课外阅读。首先，语文教师可以充分利用班级的读书角，鼓励学生在课下进行阅读，其次，

4、可以通过布置任务的形式，促进学生的阅读，最后，可以以比赛的形式激励学生阅读。　　例如，在笔者的教学实践中，我每周为学生布置阅读一篇文章的任务，阅读内容不进行限制，学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料，然后让学生上交一篇读后感，并利用课上时间，让学生与大家分享自己阅读的文章，通过这样的方式，促进学生的课外阅读。此外，我向学校申请，每个月举办一次校级读书比赛，并设立三级奖项，对获奖学生进行物质奖励和精神奖励，以比赛促进阅读，激发学生的阅读热情。　　2写作训练教学　　2.1积累素材　　研究发现，对中职学生而言，语文写作最大的拦路虎是学生不知道

5、写什么，即缺少写作素材，针对这一问题，教师要注重培养学生的观察能力，引导学生对生活、对自然进行细致的观察，通过自己的观察发现新的内容。　　例如，在写作教学中，学生的写作任务是“最辛苦的人”，在写作之前我让学生先阐述自己的写作思路，有的学生说要写自己的爸爸，因为爸爸每天都要上班，有的学生说妈妈是最辛苦的人，因为妈妈每天都要洗衣做饭、打扫卫生等，但是学生对“辛苦”的理解和认识仅停留在一两件小事之上，缺乏对所要描写人物的细节描写，无法体现辛苦二字，针对此种情况，我带领学生到教室外观察清洁工人的工作，让学生观察清洁工人在清理口香糖时的动作，注

6、意清理的程序，并让学生帮助清洁工人进行工作，切身感受清洁工人的辛苦。　　2.2抒发真实情感　　文章的真正魅力是文章所表达的思想感情，而不是写作技巧的使用和叠加，研究发现，当前大部分中职学生在写作时，能够注意对写作技巧的使用，但是，学生的写作缺乏灵魂即真实的情感，读来索然无味，文章空洞，无法打动读者。针对这一情况，在写作教学中，教师要注重引导学生将自己的的真情实感融于写作，通过写作表达自己的思想情感，提升写作的质感。鉴于中职学生的实际情况，笔者认为在写作教学中，应该引导学生关注自己的现实生活，用贴近学生生活的内容激发学生写作兴趣，学生也

7、能有话可说。　　例如，在半命题写作教学过程中，为学生设计一个相对开放的题目，可以让学生围绕自己的生活进行写作，进而引导学生抒发自己的真情实感，如：......的假期、......的奶奶、我最喜欢的......、可爱的......等等，同时，教师要对学生提出要求，要以真实的故事和事例进行写作，不可胡编乱造，如此，学生会回忆真实的生活，在写作的过程中也会情不自禁的将自己的真情实感表露出来。　　3口语交际训练教学　　语言交际，是中职语文教学的重要内容，在全民倡导普通话的背景下，中职语文教学口语交际教学的重点在于培养学生“说”的能力，让学生能

8、够通过普通话进行交际，这也是中职语文教学大纲的要求。在教学过程中，语文教师要注重理论联系实践，在教授理论知识的同时，也要为学生提供实践的机会。例如，笔者在教学变调、儿化音消除等内容后，先让学生同桌之间进行监督联系，然后，