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1、“三案”教学对提高历史课堂教学效果的意义摘要“三案”即学案、教案、师生反馈案,是备课的三个组成部分。是对传统备课(单纯的教案)的方式和内容的革新。“三案”教学能够极好地促进历史课堂教学的改革,发挥教师的主导作用,学生的主体地位,提高学生的自学能力、合作能力、终身学习能力和培养学生历史素养的备课形式。有效地利用这种备课形式能够极大地提高历史课堂效果。 关键词学案教案师生反馈案课堂教学效果 随着课堂教学改革的深入进行,“以学生发展为本”已成为课堂教学的主题。但是,由于受传统教学模式的影响,许多学校尤其是农村中学的课堂教学改革还如小脚女
2、人走路,步履蹒跚。真可谓是“唯有课堂一池水,春风不改旧时波”。最近我听了许多节历史课,发现绝大多数的课堂虽然也把较多的时间留给学生自学、讨论。不过从实际上看,教师仍然是课堂的主宰,教师把课本的基础的历史知识、重难点、关键点和一些历史掌故一板一眼地讲给学生听。学生处于被动的接听状态,学生的自学、合作、讨论只是处于一种形式而已。学生的思维是按照老师的思路来进行的。造成这种状况的原因除了受教师的专业素质的限制(在农村中学很多历史教师是其他专业课改的),另一个就是传统的备课方式的影响。传统的备课方式是从备教材出发来安排课堂教学结构的。只要是新课就
3、会毫不犹豫地从复习铺垫开始,按照这样一条教学途径:复习巩固——导入新课——讲授新知——巩固小结——布置作业。不可否认,这一教学结构是多年教学经验的总结。但是,在实施新课程的今天,要使新课程的理念落实到每日的课堂上来。首先要从备课形式进行全面的转换。那么面对新课程怎样备课呢?笔者认为使用“三案”教学对于改变这种状况,突出学生的主体地位,提高课堂教学效果有着积极的意义。 “三案”就是备课的三个组成部分。即学案、教案、师生反馈案。“学案”就是学生的学习案。它以问题的形式出现,是学生在课堂中自学、讨论、交流的平台和依托。它是课堂教学目标,也是学
4、生的学习目标。“学案”上的题目要精简,以历史基础知识与和用历史知识分析问题的技能为主,并兼顾三维目标。设计知识与技能的基础题要注意使用关键的行为动词。找出……,记住……,说出……等,同时将涉及到的重难点以及易混、弄不明白的问题让学生作出标注。思考、讨论题的设计要有一定的深度,具有可讨论性和讨论的价值。要有能激活学生的智能条件,构建学生最近发展的功能。让学生通过讨论能激发学习的热情,提高学生思考问题的深度和广度。 如川教版历史八年级上册第5课《洋务运动》学案的编写: 一、学习目标 1.理解洋务运动兴起的背景和目的,记住洋务派主要代表人
5、物和洋务运动主要时间,记住洋务运动的主要内容及其兴办的主要企业,了解洋务运动对中国近代化的重要作用。 2.培养学生的全面分析历史事件和历史人物的思辨能力。 3.树立面向世界,面向未来的“国际化”意识。树立正确的价值观,帮助学生汲取洋务运动留下的历史经验和教训。 二、导学提纲 1.找出洋务运动的背景和洋务派创办的军事工业和民用工业。 2.记住洋务运动的时间、目的、洋务派在中央和地方的代表人物、前期和后期的口号。 3.说出洋务派举办的洋务事业的内容。 4.你怎样评价洋务运动? 5.思考、讨论洋务运动失败的原因是什么? 三、达
6、标检测 (一)选择题。 1.洋务派在“自强”旗号下创办的企业不包括() A.安庆军械所B.江南制造总局 C.福州船政局D.轮船招商局 2.洋务派创办民用工业的目的() A.辅佐军事工业 B.发展经济使清朝走向富裕 C.满足人民的生活需要 D.提高人民的生活水平 (二)思考题。 为什么说洋务运动是中国近代史的开端? (三)能力拓展题。 根据所学历史知识列举左宗棠的的事迹,对他作一个评价。 学生以此为平台,看课本、查找资料,进行自学。这样就可以真正地让学生参与到学习中来,发挥学生的主体地位,提高了学生的自学能力。而
7、教师在学生自学时,巡视检查督促每个学生的自学情况和随后每个学习小组的讨论情况。避免了极少数贪玩学生在教师讲课时的偷懒或做其他小动作。教师同时也能融入到学生的自学和讨论中来,达到师生互动。灵感在碰撞和交织中产生。学生的潜能得到充分地发挥。而且教师能及时发现和解决学生提出的问题。达到讲课的针对性。课堂教学效果显著提高。 “教案”就是针对“学案”中的问题,教师着重明确的是学生自学和识记、思考、讨论的方法;而不是把答案写在教案上或按照传统的备课模式一板一眼讲授知识点。像写《洋务运动》这一课的教案,我就阐明几点:1.看洋务派创办的军事工业和民用工
8、业时,要把创办人及工业名称用笔划下来,对一些难写的字像“曾国藩”等随手在课本边写一下。同时注意结合课本中的图片来记忆。像江南制造总局,大家一看图片上的炮就知道江南制造总局是军事工业。2.福州船