现代教育思想试题

《现代教育思想试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、一、填空题（共4题，每空1分，共lo分）1.素质教育要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的一一精祌和能力，重视培养学生收集处理的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及和社会活动的能力。2.教劳结合思想在资本主义发展初期就开始出现。18世纪瑞士教育家裴斯泰裕齐（1746—1827）认为劳动和是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信在社会生活中的意义。3.科学素养包括科学知识与、科学方法与能力、科学行为与一一以及科学态度与

2、精神等。4.人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪思（地名，音译）召开的“世界教育大会”作为企民教育思想正式产生的标志,并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。1995年《屮华人民共和国教育法》规定要“建立和完善终身教育”.二、筒答题（共4题，每题lo分，共40分）1.试说明“现代教育思想”的结构。2.概括科学教育思想的基本观点。3.简述创新性学习的基本特征。乙简述现代人应具备的素质特征。三、案例分析题（共2题，每题25分，共so分）1.试分析下面这则案例，谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环

3、境。［案例材料1班里转来了一位女同学.她走进教室的时候，同学们先是惊讶得面面相视，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来.因为那女孩只有几绺稀疏的头发。女孩惨白着腔象只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位.按下來的几天，一些同学把这个丑丑的女稿当作了笑覆的资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场欠病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术宇和潇洒的图案设计，通过手工比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术，通过主题班

4、会，引导同学理解什么是真正的美和美的价值。渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原來有一玖很大很美的眼睛，女孩的险上终于有了快乐、自信的笑容。2.请阅读下而这则案例，谈谈你对这件事的看法和建议。［案例材料）上课铃响后，某班班主任刚准备上课，发现有几个在课间踢球的学生衣冠不整地跑进來，于是当众大声斥责说：“XX,你是体育委员，这个头带得好，请欣赏一下尊容，那德性!”不料，学生不服气地嘀咕了一声。老师问：“我说错了吗？”学生的声音一下子提高了八度：“什么•德性’？老师怎么骂人!”学生的反诘让老师大为难堪，为保

5、住面子，老师放慢了语速，加重了语气说：‘‘今天你违反了屮学生行为规范屮不得和老师顶嘴这-•条，今天你带的什么头?扮演丁什么角色?你必须在企班检讨，挽回影响，我等着看你的表现尸然后不界分辩，又把其他儿个学生训斥一通后宣布上课。巾央广播电视大学2006—200?学年度第二学期“开放本科’’期末考试一、填空题（4小题，每空1分，共10分）1.科学信息团结协作1.教育智力劳动2.技能A,惯3.全民体系二、简答题（4小题，每题10分，共40分）1.本课程根据我国教育思想与实践的现实关系状况（4分），将教育思想划分成理论型的教育思

6、想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分（6分）。2.科学教育目标的重点是通过提高学生的科学素养，促进学生的全面发展（4分）；科学教育课程应该体现现实性、综合性与时代性（2分）；科学教育过程应该重视科学方法，充满科学精神（2分）；科学教育要与人文教育相结合（2分）。3.《学无止境》提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参与性（4分）。前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等（3分）；后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等（3分）。4.愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较

7、有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人。（每点2分，满分可只答5点）三、案例分析题（2小题，每题2s分，共so分）题一［参考答案）丨.虽然人文教育的影响时刻都存在于我们身边，但学校教育中的人文环境永远都耑要我们教育工作者去加以细心发现和精心培育。案例中的老师善于利用“办黑板报”、“手工比赛”和“主题班会”等具体方式，让这位容易受到歧视的女生得到展现自己心灵手巧美好品质的机会，也让同学们发现了生活屮更多的充满美好希望的事物，提高了思想认识的境界，使班集人文环境得到改善。老师的做法是成功而富有启

8、发的。（8分）2.学生对于生活中美与丑的最初的认识，一般都处于简单和直观的水平，但这不是他们自己的过错，教师不能简单使用批评或说教的方式來给他们以帮助。（6分）3.让生活木身来教育我们的孩子们吧，因为在我们的世界上，往往不是缺少美而是缺少发现，教师更具有发现美好事物的经验，可以帮助学生自己发现周围同学和自己身上所具有的美好的品质，