《现代教育思想》试题3

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1、《现代教育思想》试题3一、选择题（每小题2分，共计20分）1．是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，而以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。A.理论型教育思想B.实践型教育思想C.政策型教育思想D.操作型教育思想2．科教兴国是指落实科学技术是第一生产力的思想，坚持，把科技和教育摆在经济，社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现象生产力转化的能力，提交全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣的发展战略。A.教育为本B.科技为本C.经济为本D.文

2、化为本3．是素质教育的直接实践者，在全面推进素质教育实施的过程中负有重要的责任。A.校长B.学生C.政府D.教师4．从外部功能来看，主体性主要是指主体在与客体打交道的过程中所表现出来的能动性，它集中体现为主体的、主动性和创造性。A.自觉性B.独立性C.积极性D.适应性5．科学方法与能力是科学素养的核心，____________是科学素养的灵魂。A.科学知识与技能B.科学态度与精神C.科学行为与习惯D.科学思想与态度6．人文教育实际上是一种____________，它以个体的心性完善为最高目标，体现的主要是以个人发展需要为标准的教育价值观。A.民主教育B.

3、自由教育C.人性教育D.博雅教育7．知识有两个十分重要的特征：一是知识的____________，即没有永恒不变的知识，二是知识的无限增殖性。A.时效性B.爆炸性C.发展性D.变化性8．____________最早出现在美国，后来广为传播。它有三个基本特征，跨学科、基于社会实际和解决问题。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandeval

4、uationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulationsA.终身教育B.主体教育C.全民教育D.STS教育9．____________，终身教育思想得以形成并在世界范围内广泛传播。A.20世纪上半叶B.20世纪初期C.20世纪下半叶D.21世纪初期10．全民教育思想是产生于

5、____________的世界教育发展的一种主要思潮。其宗旨和最终目的是满足所有人基本学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能。A.20世纪60年代B.20世纪80年代C.20世纪70年代D.20世纪90年代1．C；2．A；3．D；4．B；5．B；6．C；7.A；8.D；9.C；10.D；二、名词解释（每小题5分，共计20分）1．科学素养答：科学素养是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养，包括科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯以及科学态度与精神等。2．人文教育答：人文教育即培养人文精神的教育。它通过把人类积累的智慧、精神、阅历、

6、经验传授给下一代，以期使人能洞察人生、完善心智、净化灵魂、理解人生的意义与目的，找到正确的生活方式。人文教育实际上是一种人性教育，它以个体的心性完善为最高目标，体现的主要是以个人发展需要为标准的教育价值观。3.维持性学习答：维持性学习，又称适应性学习，它的功能在于获得已有的知识和经验，以提高解决当前已经发生问题的能力。4.全民教育答：全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。以1990年3月在泰国宗迪恩召开的“世界全民教育大会”为标志。其宗旨和最终目的是要满足所有人的学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能，让他们有尊

7、严地生活，并有一定的意识和能力参与解决困扰世界的一些重大问题。通过开展全民教育，让全人类和平相处、共同进步，从而使世界走上可持续发展的道路。三、简答题（每小题7分，共计28分）1.简述教育思想的基本特征。答：（1）教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性特征；（2）教育思想在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.

8、8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluati