先进小学校本课程方案20121

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1、先进小学校本课程实施方案一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的个性特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。二、设置依据1、政策依据，国家教育部《九年制义务教育小学的课程方案》是我们目前开设校本课程的主要依据。2、学校的办学宗旨：让每个学生和教师得到最大发展，让学生人人都有一技之长，为其终身发

2、展奠基。3、对学生需求的评估：我校在2009年3月和9月设计了2套问卷并对其进行了分析，通过问卷和座谈会等多种形式，了解学生的需求，写出调研报告。结果发现，我校学生的需要具有相当的一致性，按需要程度排列主要集中在这样几方面：快乐的学习、健康的体魄、全面的素质。我们曾在不同年级段做过相关的问卷调查，几乎所有的学生都对学校开设校本课程表现出极大的兴趣，而尊重学生的个体差异，满足学生不同的学习兴趣需求，最大程度地确立学生的主体地位，促进学生主动地富有个性地学习，也需要通过为学生提供丰富多彩的校本课程来保障。4、对教师资源进行评估：我校周围有许多社会力

3、量办学的艺术文化等不同类别的培训班，为我校开展艺术教育提供了丰富的生长土壤。三、指导思想促使学生个性潜能的充分发挥，促进学生的个性全面和谐的发展，以促进学生全面的、主动的、有个性地可持续发展为指导思想。利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，使学校形成办学特色。探索校本课程开发的程序，校本课程的教学模式、评价体系。体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。四、课程目标总体目标：为适应社会未来发展的需要，实行开放性的办学模式，丰富和发展学校办学的内涵，

4、以面向全体学生的全面发展、个性发展，让个体的感性和理性认识均衡地发展，提高学生素质，提升公民素质，陶冶人的情操，培养有较强适应力和创造能力的新型人才，实行培养“习惯扬特长”的学生发展目标，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高学校管理和开发课程的能力为总体目标。学生方面：1.通过艺术教育，培养学生审美能力，从而提高学生综合（尤其是艺术方面）素养和能力，让每个孩子都学有所长，努力培养自己的一技之长。2.通过对袓国传统文化的学习，积累深厚的文化底蕴，提高学生的文化修养，激发学生对传统文的热爱之情。3.通过趣味体育活动的开设，塑造学生健全完美的人格

5、，健康的体魄，丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。4.校本课程的开发应促进学生的身心发展，培养终身学习的愿望和能力；教师方面：1、通过校本课程的开发，拓展知识面，改善知识结构，转变教学行为，增强课程意识；2、提高科研能力、科学文化素养和综合素质，培养一批复合型、科研型的教师。学校方面：1.与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强课程结构的综合性、弹性与多样性；2、培养个性张扬的多元化人才；3、为社会提供一个进行高雅艺术教育的场所。五.校本课程的开发原则1、需要与实效相整合的原则。校本课程的开发应以国家课程管理政策、课程计划、课程标准为依据

6、，同时要满足学生的需要，既要遵循课程开发规律，又要照顾学生的兴趣爱好。2、内容与形式相统一的原则。校本课程的开发和实施应增强课程对社区、学校、学生的适应性，同时还应使校本课程的开发逐步实现内容的综合性和形式的多样性。内容与形式的统一，综合性与多样性相统一，有利于培养教师和学生选择、创新的权利。3、自主与自愿相结合原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间，尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。4、灵活性与开放性相结合原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，体现在目标的多元性，内容的

7、宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。使全体学生都得到发展。六、课程结构与内容校本课程的设置是一个完整的整体，是一个有机的组成部分，它是与课堂学科教学课程并存的重要的课程体系。对学生的教育必须渗透于各科教学中。1、课程结构设置序号课程名称适合年级人数地点教师1舞蹈全校15音乐2江爽陈建美2铜管五六周二中午18舞蹈室刘丹红3吉他一班二年级周二中午27音乐1刘丹红4计算机一班五、六38计算机1唐强王顺梅5计算机二班三、四42电子阅览室宋贺姜旭6计算机三班二年级、三年四45语音室闻静韩丽娟7拉丁舞全校61多媒体田晓霞8合唱全校33音乐1白迎华葛馥联

8、9古筝班全校22阅览1汤桂波10二胡一班全校23科学实验室关美玲11长笛全校306.4吴璟晖12小提琴班全校286.3程雪梅13电子琴班全校20综合室