四年级下册第四组习作指导

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1、四年级下册第四组习作指导一、教材分析下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。本次习作要求学生仔细观察这张照片，联系照片上的人物和景物，把看到的、想到的内容，用具体形象的语言写下来。做到内容具体，语句通顺，表达自己的真情实感。本次习作属于看图作文，要完成好这次习作，首先应引导学生了解时代背景，然后按照一定的顺序仔细观察照片，启发他们灵活运用平时积累的词句，抓住重点内容进行细致地描写，并在认真观察、细致描写的基础上，根据照片上的内容展开合理的想象，把静止的照片变成活动的画面，把单独的一张照片想象成一个完整的故事。还

2、要根据本单元“战争与和平”这一主题，激发学生“憎恨战争，热爱和平”的美好情感。二、教学目标1.引导学生能按一定的顺序观察照片，并做到边观察边思考，培养学生有序观察，认真思考的习惯。2.启发学生运用平时积累的语言材料，细致描写，有创意地表达，激发他们“憎恨战争，热爱和平”的美好情感。3.指导学生修改习作中有明显错误的词句，在合作交流中学会评价、修改自己和他人的习作，培养习作的自信心。三、教学重点引导学生能按一定的顺序观察照片，启发学生运用平时积累的语言材料，细致描写，有创意地表达，激发他们“憎恨战争，热爱和平”的美好情感。四、教学难点深刻理解故事发生的时代背景，

3、启发学生细致描写，通过想象有创意地表达。五、教学过程（一）激趣导入创情境1.根据课前查找到的资料，教师引导学生介绍这张照片的来历。（1）教师用课件出示这张放大的照片，并配上凄凉的音乐及幼儿的啼哭声。（2）学生介绍这张照片的由来，教师及时补充有关资料。随机板书：废墟上的孩子2.教师小结这张照片的来历。这张照片记录了日本侵略者1937年8月28日在中国上海火车站犯下的滔天罪行。它是日本侵略者屠杀中国人民的铁证，激起了每一个有良知的中国人投身抗日，打击侵略者的决心。3.播放录像，感受战争。再观看一段录像，感受那战火纷飞、家破人亡的战争年代，感受在中国共产党的领导下中

4、国人民奋起抗日，保家卫国的英雄壮举，帮助学生进一步了解时代背景。（二）展学评导析要点1.过渡谈话，激发情感。（1）日本帝国主义发动的侵略战争，使多少无辜的中国儿童失去了亲人，失去了家园。战争给人类带来了深重的灾难。看到这张照片，你最想说的是什么？（2）学生围绕“痛恨日本帝国主义侵略者，同情无辜的孩子，呼唤和平，拒绝战争”等方面展开交流。2.自主感悟，明确要求。（1）就让我们把这种情感融入到我们今天的习作中，认真读读习作要求，思考你认为要写好这篇写作应注意什么？（2）学生自主交流，教师归纳随机板书：仔细观察合理想象语句通顺内容具体表达真实情感（三）回顾生活广联系

5、1.按照从人物到景物的顺序有序观察。（1）看看照片上的小男孩，他正在干什么？可重点引导学生抓住他的衣着、外貌、神态、动作具体说出他的表现。比如：他穿着沾满血迹的衣服，挥动着鲜血直流的小手，失声地大哭着，一边哭，嘴里一边喃喃地喊着：“妈妈、爸爸……你们在哪儿呀？”（2）观察周围的房屋、大桥、铁路，说说周围的环境是什么样的？（3）先在小组内交流，然后全班互动交流，比一比，那一组说得最具体。2.展开合理想象。根据人物和景物之间的关系，想一想：小男孩的父母在哪里？他为什么哭？教师可以这样提示：（1）在这之前可能发生了什么事情？是怎样的场面？可以结合刚才前面看到的录像，

6、体会战争火光冲天、硝烟弥漫、尸横遍野的场面。（2）在这之后又会发生什么事情？可以从人物的外貌、动作、神态、语言、心理活动等方面，展开想象。提示学生：小男孩始终坐在地上哭吗？他会怎样做，怎样想？用上自己平时积累的词语进行描述。（3）在这之后，小男孩的命运又会是怎样的？学生先在小组内自由说，然后全班交流。比一比，看谁的想法最与众不同，引导学生合理想象，有创意地表达。（四）范例引路精选材出示教师的“下水文”1937年8月28日下午4点，在上海火车南站，聚集着许多的难民，人们正焦急地等待着火车的到来。突然，阴沉的天空中传来隆隆的飞机声，三架日本鬼子的飞机盘旋着向这边飞

7、来。飞机刚刚飞到火车站的上空，一枚枚罪恶的炸弹便从空中投了下来。“轰……轰……”炸弹在人群中爆炸了。一霎时，地上火光冲天，浓烟四起。“不好，小鬼子轰炸了！赶快跑啊！”不知是谁大声地呼喊着。顿时，人群慌乱起来，人们拥挤着，四散奔跑着，哭声、喊声、爆炸声响成一片。一位20多岁的母亲抱着自己的孩子，疾步跑出了候车室。谁知，就在这时，鬼子的飞机又开始了狂轰乱炸。她紧紧地抱着自己的孩子趴在地下，一枚炸弹离她不远的地方爆炸了。随着一声巨响，一道火光冲天而起，年轻的母亲倒在在血泊之中。可怜的孩子被这眼前的情景吓晕了，当他醒来了的时候，才发现自己的身上到处都是血。他惊恐望着四

8、周的一片废墟，一边失声地大哭，一边不停