讲故事让孩子爱上阅读

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1、讲故事让孩子爱上阅读　　我们学校一直有课外阅读的优良传统，很多老师都非常重视这一块，所以，我们经常看到，每天12：50左右，许多班级的老师和孩子都在静静地阅读课外书，享受美好幸福的午读时光。什么时候是培养孩子阅读兴趣的最佳时期？苏霍姆林斯基指出――12岁之前。一旦错过这段时光，要想培养，就很难很难了。　　心灵的触发　　刚接一年级新生时，我最大的想法就是一定要培养孩子，让他们爱上阅读。可是，刚入学的孩子，很多字都不会认，怎么谈得上阅读，谈得上兴趣？我使出了我的老招――念故事给孩子听。还记得我们小时候，由于条件的限制，那时的课

2、外书相当匮乏，但庆幸的是，父亲有一台收音机，就是在它的陪伴下，我们度过了许多听故事的美好时光，即使在那样艰苦的日子，我们依然接触了不少的有声文学。小喇叭节目中的《木偶奇遇记》，中央人民广播电台的长篇小说联播节目《七剑下天山》《三国演义》《封神榜》《薛刚反唐》《黄河东流去》……　　长大后，我依然保持着听故事的习惯。我不知道当年的听故事对我们后来的发展有着怎样的影响，但我知道，身为农民的父亲，却将自己的孩子全部培养成了大学生，其中两个是硕士研究生。我觉得，念故事给孩子听，绝对没错。　　第一次念的故事叫《小红帽》，许多孩子一听题

3、目，欣喜得大叫，“我听过，我听过！”尽管听过无数次，大多数孩子们眼中依然充满着兴奋与新奇！可是有几个孩子，却开始走神！通过我的细心观察，我发现走神的孩子，往往表现为胆怯、不会与同学友好交往，注意力不能持久；但会听故事的孩子，克制力比别的孩子要强，喜欢与老师交流，喜欢讲故事，甚至说出一些较生僻的书面词。一了解才知道，这些孩子的父母，一直有给孩子念故事书的习惯。而走神的孩子，父母很少给他们讲故事。　　后来的一件事，更让我有所触动。那天，我下载了一个适合低年级听的故事――《木偶奇遇记》，满以为学生会非常喜欢听，可是，在播放了两三

4、分钟之后，很多学生兴趣索然。　　这两件事，不禁让我开始反思，为什么有听故事经历的孩子，会对听故事保持更久的热情和专注力？播音员声情并茂的朗读，为什么却提不起孩子的兴趣？这难道跟孩子曾经的知识背景有关？如果他听不懂，如何会有兴趣；如果他理解起来很困难，如何能跟上播音员的节奏；如果他没有大量听故事的经历，如何能保持持久的专注力。因此，念故事书给孩子听，多么重要。除了老师念，父母给孩子念显得尤其重要，特别是在孩子阅读的起步阶段。　　那么，如何将念故事给孩子听的重要性告知家长，如何让家长掌握一些念故事书的方法和技巧？我非常幸运地遇

5、到了这样一本书――《喂故事书长大的孩子》。书的作者是台湾著名学者汪培■，她毕业于美国纽约翰大学。她认为，念故事书给孩子听，是兼具关爱和教育功能的最佳亲子活动，不但能帮助孩子培养理想品格、提升学习能力、建立阅读习惯，更能让孩子在父母专注而亲密的陪伴下，感受到充分的爱与关怀；父母也能在付出的同时，得到孩子最直接真诚的回馈。　　她把故事书当牛奶“喂”给孩子。从未间断，她说，故事书之于孩子，就好像阳光、空气之于人类。她希望所有父母和教育工作者，都不要错过这个与孩子亲密互动、贴心交流的宝贵机会。　　而美国国家阅读委员会的一系列阅读教

6、育方案也指出，家长和老师应该为学生大声朗读，这种做法应当在整个小学阶段加以贯彻。研究表明，一直到初中毕业，孩子的阅读能力才能与听力同等水平，在此之前，孩子能够听懂并理解那些复杂有趣的故事，却可能无法自己看懂，就连牛津大学的导师们，也常常给学生大声朗读。　　一口气读罢这本书，我心中豁然开朗，眼前不禁又浮现出自己刚刚送走的毕业班，我不是常常给他们读故事吗？很多孩子的阅读爱好，不是就这样开启了吗？但我个人的力量肯定是微薄的，既然孩子的听力发展快于阅读发展，既然念故事给孩子听是一个培养孩子阅读兴趣的有效方法，我们何不让家长也参与进

7、来？共同培养孩子的阅读兴趣。　　践行的乐趣　　培养会朗读的爸爸妈妈。第一次家长会，我为家长们讲述了阅读的重要，我将汪培■的亲子朗读经验与家长们做了一个分享。我甚至还涌出把这本书推荐给家长的冲动，在扉页上，我深情地写下这样一段话：“亲爱的家长，你好！为了孩子当下和今后幸福的阅读人生，我精心挑选了这本书，请您爱惜它，并虔敬读完它，相信，有很多东西会让你豁然开朗！”同时，我还专门收集了适合一年级读的书目向家长做了推荐。为了让家长保持为孩子读故事书的耐心和热忱，我还在班级QQ群上和家长交流孩子课外阅读的心得。我还指出，刚入学的孩子

8、识字量不大，不要硬逼着孩子逐字生硬地念故事书，这样一开始就会让孩子觉得阅读不好玩，是一件苦差事，失去阅读的兴趣，往往比没有阅读更糟糕100倍，作为家长要大声地念故事给孩子听。我要求家长每天坚持为孩子读20分钟课外读物。刘禹锡的家长还将我的要求粘贴在班级群共享上。渐渐地，很多家长都加入了为孩子念故事书的行