提高初中数学课堂教学质量

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1、提高初中数学课堂教学质量：初中数学是一门具有严密的逻辑推理的系统性、知识性、实用性、趣味性的学科，也是一门承前启后的连接学科，它是初中理科中的母学科，它直接影响着初中物理、化学的学习，所以提高初中数学教学质量尤为重要。随着新课改的深入，提高初中数学课堂教学的质量也是当前应该着重解决的问题。　　关键词：初中数学；教学质量；课堂教学　　：G633.6：A：1002-7661（2011）11-037-01　　　　　　教育是科学，它不仅属于现在，而且属于未来。做好课堂教学的组织工作，是保证教学工作正常而有次序地进行的基本条件，是教学的一个重要环节；是一项复杂的需要，它需要教师具

2、有组织才能和教育机智。我们进入一个全新的世纪，这个世纪是一个充满挑战的世纪，以教育现代化迎接挑战，具有适应要求的客观的必要性。作为一名教师，培养什么样的人，这样一个涉及培养目标的现代化发展问题，同时又指思想观念现代化、教学内容现代化、教学方法现代化，教师必须不断地接受新知识转变、教育教学技术能力，并借助于技术手段再进行学习，发挥教育技术的作用，不断提高教育教学的效益。随着时代的发展，数学的应用领域得到极大的扩展，各行各业都离不开数学，数学也成为每一个公民必备的文化素质，作为一名数学教师，我们应如何培养学生的数学意识和数学素养；如何为学生创造一个轻松的学习氛围，引导他们去

3、实践；如何让学生感受生活中的数学，运用已学过的数学知识分析和解决问题；应采用什么样的教学方法，把学数学真正变为生活的乐趣，这都是数学教师应解决的问题。　　一、锤炼教学语言，精心设计问题　　初中数学课堂语言要讲究科学性、针对性、准确性和感染力，教师的语言效果要达到清晰精炼，突出教学重点的作用。教师用精妙的语言传递数学知识，让教师在课堂教学的过程中呈现并传递数学知识，接受并反馈数学知识。教师的语言素养决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率，所以，教师一定要以课堂教学为教学核心，在数学教学语言上追求“精、准、活、趣”。比如，在下数学定义的时候，教师可以逐个字的进行分析，将对象和结

4、果和过程细致分析，并做到精、准的分析，教师语言的锤炼可以让学生更精确地掌握数学概念，增加对数学知识的理解和掌握。教师要围绕教学的重点，设计有启发性的探究性的课堂问题，以激发学生探究的兴趣，推进教学目标的实现。教师要提问准确，抓住数学问题的关键。教师提问要难度适宜，问题学生必须要独立思考或者老师引导才能得出，避免过容易或者过难。教师提问面要大，问题设计要照顾全体学生，各种学习水平的学生。教师提问时机恰当，提问要与知识进程一致，让学生启有所得，有所思。教师的问法要灵活，发问要运用多种形式，多种角度，比如，教师在讲黄金分割时，提问报幕员为什么不站台正中或者台角？为什么成年女士

5、喜欢穿高跟鞋？　　二、加强学生对数学的应用认识　　数学教学离不开与实践应用的结合，就数学本身而言，它于实践，不仅是一门学科也是一门技术。我们的日常生活，工作，现代化的生产流程，航天飞行等，都得益于数学技术数学对科技水平的提高，经济建设的作用是巨大的，也是其他学科所不能比拟的，对社会的进步有着突出的贡献，中国科学院院士，著名数学家王梓坤在《今日数学及其应用》一文中指出，数学与人类文明同样古老，有文明就必须有数学，缺乏数学不可能有科学的文明，数学与文明同时并存以至千古，这足以说明数学对社会发展的重要性。国家的繁荣富强依托的是强大的经济后盾，离不开科学技术的发展，而数学是应用

6、科学的基础，教师在教学中要对学生渗透数学应用方面的知识，让学生对数学有更高层次的认识，体会到数学的重要性，增强学生学习的动力。　　三、增强情感渗透，培养学习兴趣　　“情感是教学过程中的灵魂，它渗透到教学的各个相关环节和知识点，是隐性的，它既无处不在，却又不是教学活动的主体。”渗透体现在教学中是“听者无意，教者有心”。它的落实必须以知识为依托，要与教学内容紧密相连，是在总结教学内容的基础上发散、归纳、联想而提出的。情感内容可以是教学内容的延伸，或者是在教学内容的基础上联想到对学习、生活有促进、教育意义的事例，但要保证延伸或联想的事例与教学内容之间的过渡自然流畅，不能牵强。

7、学生对内容学习后或在教师的点拨下，能有所理解、感悟和体会，有如沐春风、激发兴趣、催人奋进之感。“脱离数学知识的教育是空洞的，牵强附会的说教是不受欢迎的”，甚至会遭致学生的抵触心理乃至敌视情绪，不只针对教师而且针对数学教学内容。有句成语叫“爱屋及乌”，反过来是不是可以说，厌烦一个人连同厌烦和他有关的所有东西呢？应该是这样。一旦教学关系走到这一步，还何谈教学质量呢？所以一定要把情感因素恰到好处的渗透到教学过程中，让学生对数学既能产生兴趣，又能加深对数学知识的理解和掌握，保证他们能在一个轻松愉悦的氛围下学习数学，使数学教学进入一个良性循环，这样