基于影视英语的人文素养教育

《基于影视英语的人文素养教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、基于影视英语的人文素养教育人文素养是指通过人格、修养和气质体现出的知识、伦理或情感、意志等方面的内在人文品质，是人类社会良性发展的决定性因素。中学生的人文素养教育重点应该落在人生观、世界观、价值观的塑造，思想道德的提升，情感意志的培养以及审美情趣的开发等。《普通高中英语课程标准(实验)解读》中明确指出“高中英语课程要特别关注学生的情感，尊重学生的个性。……学会独立思考，锻炼分析和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们的社会责任感，通过英语课程促进学生人文素养的提高。”[1]由此，我们可以看出

2、，该新课标的基本理念之一就是关注学生情感，提高人文素养，并且非常凸显了人文教育的必要性和关键性。中学生人文素养教育是刻不容缓的大课题，英语课程应该借助其自身的人文性在学生人文素养教育中发挥积极作用。一、高中英语课程教学中的人文素养教育现状及存在的问题尽管《普通高中英语课程标准(实验)解读》已经明确了英语课程在培养学生人文素养方面的责任，但是在实际高中英语教学过程中，仍然不能较好体现人文素养教育，原因是多方面的。(一)学校过分关注学生成绩，英语教学考核指标不全面目前几乎所有高中在评判英语教学的质量时，往往仅关注学生的总体成绩，将此作为对教育教学成败的唯一考核标准。虽然

3、在《普通高中英语课程标准(实验)解读》中人文素养教育的重要性被史无前例地提到了一个新的高度，但是学校依然没有改变已有的应试教育宗旨，对老师和学生唯一的要求依然是提高学习成绩，而没有将人文素养教育作为一项考核指标纳入学校英语教学的考核指标体系中，从而高中人文素养教育再次被忽视。(二)教师大多强调应试教育，忽视人文精神的融入不少高中英语教师总把学生的思想道德、人文素养的培养任务简单归口到德育教师身上，他们虽然也清楚《普通高中英语课程标准(实验)解读》及其理念，但是由于应试的压力以及传统教学思想的根深蒂固，造成他们严重忽视甚至主动放弃了在英语教学中融入人文精神教育。从教师

4、层面来说，由于目前英语课程教学任务紧、考试多、要求高，教师往往疏于利用课程内容的人文性对学生进行人文素养的教育，很多老师甚至认为给学生讲这些与考试无关的内容还不如多分析语法、做多习题。因而在这种思维力量的影响下，高中英语教学中人文精神培养一直未得到真正重视。(三)学生深受应试教育思维影响，放弃人文精神的学习目前的高中学生仍然深受应试教育的影响，对人文精神这些与考试无关的内容，他们往往会主动放弃学习。有些比较关注人文素养教育的英语教师在实际教学中，会结合英语课文内容给学生讲一些人文知识，但是稍微讲一些人文知识或布置一些小组作业都被学生认为是浪费时间。曾经有学生就问过笔

5、者：“老师，我承认你上课讲的很多知识我们都没听过，都很有用，我们这样上课也很开心，但是你讲的那些不是考试内容啊，还不如多划重点，讲讲题吧。”[2]正是在学生这种排斥心理下，人文精神几乎无法融入到高中英语教学中。二、“影视英语”选修课的人文素养教育功能笔者在高中开设《原声影视英语配音与赏析》选修课程三年多，充分利用影视英语的特点，挖掘、总结出这门课程对于培养学生人文素养的三方面功能。(一)深挖主题，培养学生的人文精神传统英语教育模式只注重语言知识教育而轻人文素质教育。当今世界的科技与文化在社会发展过程中的关系越来越密切，社会要求各个领域的人才既有人文理性精神，又具备人

6、与自然和谐相处、协调发展的世界观和理性对待自然与环境的价值观。因此，在高中教学过程中，教师应注重学生的道德品质以及人格养成教育，引导学生明辨是非，成为人格健全、品德高尚、各种能力均衡发展的人才。《原声影视英语配音与赏析》选修课程的教学内容主要是原版英文电影。笔者在英文电影的选择中遵循以下原则：一是影片的思想性。电影是道德文化的重要传播载体，将对学生的人生观、世界观、价值观产生潜移默化的影响，因此，影片反映的主题必须是积极的、高尚的，有利于培养中学生思想道德情操的。二是影片的健康性。避免选择那些描绘私生活、色情、暴力的影片，这种影片不适合处在高中时期的学生观看，因为不

7、利于学生的身心健康，不利于学生英语学习和人文素养的培养。美国电影《当幸福来敲门》(ThePursuitofHappyness)是很好的教学内容。主要有三个原因，一是电影取材于真实故事，对学生的感染力强;二是电影内容健康，强调父子亲情;三是电影中的英语特色性强，学生容易学习并记忆。该电影故事内容是当今美国黑人投资专家ChrisGardener，从一位濒临破产、爱人离家的落魄业务员，通过自己努力善尽单亲责任，以及在事业上的奋发向上，最后成为知名金融投资家的励志故事。当对该部影片进行赏析时，学生学习的重点围绕着梦想(dream)和幸福(happiness)这两个主题词