国学教育与人文素养

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1、国学教育与人文素养在我国五千年的丿力史长河屮，我们的祖先创造了优秀的传统文化，这是世界的一笔丰厚的文化遗产。她I専大精深，是中华民族生生不息的最深厚的源泉；她铸造了文明古国的屮国心、民族魂，深远而深刻地影响着每一个屮华儿女，给-•代又一代的炎黄子孙深深地烙上了龙的传人的印记。在中国，在海外，在过去，在今天，我国优秀的传统文化精神都是构成炎黄了孙的民族凝聚力、民族口豪感、民族文化素质的力量源泉Z-,是教育人的宝贵的精神食粮，对人格的熏陶，习惯的养成，起着非常重要的作用。为了弘扬民族精神，加强未成年人思想道德建设，培养学生的民族精神和良好道德品质，2001年9月，我校推出了《“新六艺”

2、国学启蒙教育行动方案》，本着“导读明理，蒙正笃行”的宗旨，以弘扬民族精神、培养学生优良品德为核心，从诗、礼、书、画、武、乐六方面，实施国学启蒙教冇。这一启蒙教育行动实施三年来，深受广大学生、家长的欢迎，也得到了社会各界的高度评价。一、营造了以弘扬民族精神为主旋律的人文校园为了使国学启蒙教育落到实处，收到实效，我们从环境入手，以“文化品位•人文精神•国际视野”为坐标，以壁画的形式建设了浓缩五千年华夏文化的“文化科技长廊”、艺体长廊；制作了300多幅古诗文图片，悬挂于校园墙壁，利用电子屏幕，滚动播放经典诗文，熏陶学牛，使校园处处是课堂，学牛处处可诵诗；在校园走廊地面绘制了“屮国及各省市

3、版图和世界各国的地图”——“地球村”,昭示着博爱、平等、开放的教育理念，让孩子从小不仅知道中国，而且知道世界上还有许多国家，人类都是“地球村”的友好居民……这些文化景观，充满人文关怀，对学生产生潜移默化的熏陶和感染。孩子们时时处处都感受着学校文化的无穷魅力，身处校园，胸怀祖国，放眼世界。二、编写“国学启蒙教育”校木教材为了进一步推进我校的经典诵读活动的开展，我们编写了国学启蒙教育系列读本——《国学随身听》《国学脱】」秀》《国学帅呆了》。在这套书编辑的过程中，我们力戒古文晦涩难懂的特点，按照琅琅上口、明白晓畅的原则，将儒家经典、历代散文、历代诗词、对联、童蒙读物等中华民族在文化上的精

4、华进行筛选。在书名的确定上也凸现轻松活泼的现代感，以引发孩子学习的兴趣，并努力做到：（-）内容充实，讣学生通过小学阶段六年时间的学习，FI积月累，能够背诵30（）首（篇或片段）左右的古诗文，并对中国传统文化、典籍、历史人物有大致的了解；（二）在结构体例上，突出儿童特点，不把这套书编成纯粹的古诗文读本，在《国学随身听》中插入了一、二年级小朋友人人喜爱的儿歌和历代名人简介，并注上拼音，方便了诵读；《国学脱口秀》则配上开发智力的“谜语”和屮国文化典籍简介；《国学帅呆了》一书则插入了知识性极强的趣闻和对联。为了强化学生对中华传统道德的认识，我们精选了占代圣贤对“忠孝、礼义、诚信”三方而内容

5、的论述，集屮丁•教材、屮，让学生诵读，加强对学生的忠孝礼义、诚信教育。整套书由浅入深，内容丰富，生动活泼，各得其妙。这套书推出后，深受好评，全国各地的教育同仁纷纷来函索书交流。去年4月又一次再版重印。三、调整课程，开设国学课为实施国学教育，我们对学校的课程进行了调整，让“新六艺”走进课堂,对全校学生进行全而的国学启蒙教育。1.设置欣赏课。利用每天下午2：20-2：30的欣赏课时间，播放配乐《弟子规》、经典诗文，让全校学牛一起欣赏诵读。在每周的升旗仪式上，我们全校学生齐唱《弟子规》，场面蔚为壮观。2.开设诗文诵读课。全校各班每周开设2节经典诵读课(时间为每节20分钟、4()分钟),由

6、教师指导学生诵读。在诵读课时间，全校一片书声琅琅，充满国学气息，让每一位走进校园的人真切地感受到唐诗宋词的韵味和中国传统文化的无穷魅力。3.开设“新六艺”选修课。学校把每周星期五下午定为全校的选修活动时间，全校一共开设书法、经典诵读、国画、武术、京剧、二胡、扬琴、象棋、围棋等40多门选修课，一到六年级学生，依学生兴趣爱好，参加齐种选修活动，张扬个性,发展特长。4.运用激励机制、激励学生诵读。我们将古诗文诵读纳入学校的“小风凰体验成功教育行动”中，从机制上激励学生诵读。我们将精选的古诗文按顺序编号，印制《古诗文经典诵读步步高》记录木。当学生会背某一首古诗之后，可找到学校里任何一位老师

7、背诵，由该老师在《经典背诵步步高》记录本上签名，奖励相应的小红花；学生也可在家里背诵给家长听，由家长在记录木上签名，到学校由班主任奖励相应的小红花。学生的背诵，按照“只奖励，不强求”的原则,完全凭自己的意愿、兴趣、爱好和能力，而不带有强制性。这种“只奖丿励，不强求”的做法，极大地提高了孩子们诵读的兴趣。四、国学教育取得的成效1.有效地提高了学生的人文素养。我校的国学启蒙教冇实施三年来，深受广大学生的欢迎，全校学生诵读经典诗文热情高涨，蔚然成风。全校1620名学生100