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1、Unit1 Hello第五课时 教学重点：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。 教学难点：本课词汇的认读。 教具准备： 1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。 2教师准备手偶 教学过程： 1热身、复习(ynamesMike. E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou. （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil. （3）游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词 A：T
2、ouchinggame：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。 B：Matchinggame：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。 2呈现新课(Presentation) (1)Letslearn a.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。 在教铅笔袋penc
3、il-case时，出示铅笔盒pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。 b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。 c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：Touchyourbook.，学生须快速指书并大声说：Book，用此方法练习其它各词。 （2）Letsdo A：教师
4、边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Shoeyoursharpener.Carrythebag.等句子。 B：与手偶比一比 将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。 3趣味操练(Practice)
5、（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Shoeyour.的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：Shoeyourbook.，学生须快速举起书并大声说：Book。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。 （2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。 （3）通过游戏Simonsays来练习以shoonsays的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。 4课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第5部
6、分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。 具体方法和步骤参考如下： （1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。 （2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。 （3）学生听录音做练习。 （4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。 5扩展性活动(Add-activities) 选词游戏： 将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词， 并举起大声读出，正确为胜。 板书设计: 教案点评： 本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语。
7、由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习兴趣。教师教学时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时12下一页友情提醒：，特别！所学的部分文具单词结合，使语言的操练过程更加多彩和丰富。与手偶比一比的活动激发学生的好胜心，趣味操练的游戏进一步复习和巩固了所学的文具词汇。上一页12友情提醒：，特别！
