《小小理财家》主题班会

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1、《小小理财家》主题班会《小小理财家》主题班会工农路小学田梅本周工作安排：１、继续对学生进行安全、路队、课间纪律教育。２、让学生写一封给爸爸妈妈的一封信，并根据学校的安排组织召开全体家长会。【设计原因】孩子的基本消费需要，主要是由父母安排予以满足的。随着年龄的增长，孩子逐渐需要自己来安排一些满足，因此有必要使学生学会如何把有限的零用钱用在多方面的开支上。据调查，孩子们把大部分的零花钱都花在了零食、玩具上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。儿童与成人不同，具

2、有强烈的好奇心，喜欢与同伴分享愿望，消费观念不成熟，在消费行为上表现为频繁地喜新厌旧，从众性，随意，冲动，炫耀，挥霍攀比，模仿等特点。其共同特点是忽略自己的主要需求和经济条件，盲目、随心所欲地乱花钱，结果是不能真正满足必要的零用需要。这次活动旨在引导学生有计划地合理使用零用钱，从小树立健康、求实的消费心态，养成有计划地合理分配使用零花钱的习惯。【活动目标】１。通过活动帮助学生树立健康、求实的消费心态。２。让学生初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。３。通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的

3、良好习惯。４。通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。【重点难点】重点：帮助学生树立健康、求实的消费心态。难点：学会如何合理地使用零用钱。【活动准备】1教师事先让学生完成一份有关零用钱的调查问卷。2小品表演。3准备3张小圆卡，颜色分别为红、绿、蓝。【活动设计】教师：同学们，现在请你们把调查的表格拿出来，老师要统计一下调查的情况。有零用钱的同学请举手。（全班54位同学全部举起了手。）一星期父母亲给你多少钱（五元之十元、二十元的都有。）你把零用钱主要用到哪里（大多数学生都说买零食。个别学生说买学习

4、用品。）你关心过父母亲的收入吗（大多数的学生说没有。）你留意过父母亲的工作吗（很多学生说有，只是不知道辛苦的程度。）换成表格为如下：你有自己的零用钱吗有（54位）爸爸妈妈一星期给你多少零用钱5元、10元、20元你把零用钱主要用在哪里买零食你留意过爸妈的工作吗留意过但不知道辛苦程度或没有你知道父母亲的收入有多少吗大部分的学生都说没有现在我们手里或多或少都有一些零用钱，有了钱怎么用，怎样才能用得好，这是很有讲究的。也许有的同学觉得，有了钱怎么花还不简单，想怎么花就怎么花。事情真的就这么简单吗让我们来看一个小品。活动

5、一：小品表演，自我探索，增加相互了解。１。小品表演：教师：今天，我们先请五位同学为我们表演一个小品，希望同学们认真看，老师有问题要问大家。东东带了十元钱到了学校，他看到校门口这么多的玩具和吃的东西，他禁不住去买自己喜欢的东西了，于是他花了五元钱买了一个玩#from本文来自学优网.gkstk.end#具，同时又买了三元的零食，最后他只剩下了两元钱，而这十元钱是爸妈给他买墨和纸的钱，他该怎么办（其中其他几位分别扮演玩具店和小摊贩的店主。）２。教师引导学生自我探索：如果是你，你会怎么办呢学生各抒己见，谈谈自己的想法。

6、３。教师总结：在我们的日常生活中，有很多的同学不去控制自己的行为，随意乱花钱，既增加父母亲的困难，又助长了大手大脚乱花钱的坏习惯。那么，我们该怎么办呢活动二：行为训练：学习怎样合理的使用自己的零用钱。过渡：拥有自己的零用钱，说明父母、老师和长辈们认为你长大了，有自由支配零用钱的能力了。祝贺你！对于这些零用钱，你有权力决定怎么去用，那么，该怎么合理使用零用钱呢１。教你一招。过渡：老师这里有一个“红绿灯”方案：“红灯”：当你的要求超出家庭经济承受能力时，对自己说：“这样东西我现在可以不买。”在心中亮起一盏红灯，提醒

7、自己。“黄灯”：买东西时，先问问自己：“这是我现在需要的吗”如果回答“是”的话，就可以考虑购买。“绿灯”：在自己取得一些小小的进步时，可以用零用钱买一件小小的礼物送给自己，作为奖励。1.网上购物，生活体验（1）课件出示一些商品及商品的价格，根据你每月的零用钱，你会买什么在买东西前，可以用“红绿灯”方案问问自己。（2）教师可以根据本班实际情况，出示一些物品，供学生参考。（3）学生根据自己拥有的零用钱，进行模拟练习。在购买之前，先让学生出示相应的卡片，问问自己该怎么办如看到一本盼望以久的书，根据实际情况，出示“绿灯

8、”，即出示“绿灯”，对自己说，这段时间自己上课很专心，可以买下来，作为小小的礼物送个自己。3.制定“星期零用钱消费表”（1）我们还可以制定一张“星期零用钱消费表”，放在自己的书桌上，定期填写，这样可以更合理地安排自己的零用钱。星期零用钱消费表周期收入支出（用途）节余（2）教师示范填写。（3）学生尝试填一填。结束：教师提醒学生乱花零用钱的一些不良后果：（2）乱用零花钱，增加父母的负担；（