“小小理财家”主题中队会活动方案

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1、“小小理财家”主题中队会活动方案●设计说明孩子的基本消费需要，主要是由父母安排予以满足的。随着年龄的增长，孩子逐渐需要自己来安排一些满足，因此有必要使学生学会如何把有限的零用钱用在多方面的开支上。据调查，孩子们把大部分的零花钱都花在了零食、玩具上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。儿童与成人不同，具有强烈的好奇心，喜欢与同伴分享愿望，消费观念不成熟，在消费行为上表现为频繁地喜新厌旧，从众性，随意，冲动，炫耀，挥霍攀比，模仿等特点。其共同特点是忽略自己的主要需求和经济条件，盲目、随心所欲地乱花钱，结果是不

2、能真正满足必要的零用需要。这次活动旨在引导学生有计划地合理使用零用钱，从小树立健康、求实的消费心态，养成有计划地合理分配使用零花钱的习惯。●活动目标１．通过活动帮助学生树立健康、求实的消费心态。２．让学生初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。３．通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。４．通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。●重点难点重点：帮助学生树立健康、求实的消费心态。难点：学会如何合理地使用零用钱。●活动准备1教师事先让学生完成一份有关零用钱的调查问卷。2小品表演。3准备3张小圆卡，颜色分别为红、绿、蓝

3、。●活动设计教师：同学们，现在请你们把调查的表格拿出来，老师要统计一下调查的情况。有零用钱的同学请举手。（全班50位同学全部举起了手。）一星期父母亲给你多少钱？（五元之十元、二十元的都有。）你把零用钱主要用到哪里？（大多数学生都说买零食。个别学生说买学习用品。）你关心过父母亲的收入吗？（大多数的学生说没有。）你留意过父母亲的工作吗？（很多学生说有，只是不知道辛苦的程度。）换成表格为如下：你有自己的零用钱吗？有（50位爸爸妈妈一星期给你多少零用钱？5元、10元、20元你把零用钱主要用在哪里？买零食你留意过爸妈的工作吗？留意过但不知道辛苦程度或没有你知道父母亲的收

4、入有多少吗？大部分的学生都说没有。现在我们手里或多或少都有一些零用钱，有了钱怎么用，怎样才能用得好，这是很有讲究的。也许有的同学觉得，有了钱怎么花还不简单，想怎么花就怎么花。事情真的就这么简单吗？让我们来看一个小品。活动一：小品表演，自我探索，增加相互了解。１．小品表演：教师：今天，我们先请五位同学为我们表演一个小品，希望同学们认真看，然后老师有问题要问大家。东东带了十元钱到了学校，他看到校门口这么多的玩具和吃的东西，他禁不住去买自己喜欢的东西了，于是他花了五元钱买了一个玩具，同时又买了三元的零食，最后他只剩下了两元钱，而这十元钱是爸妈给他买墨和纸的钱，他该怎

5、么办？（其中其他几位分别扮演玩具店和小摊贩的店主。）２．教师引导学生自我探索：如果是你，你会怎么办呢？学生各抒己见，谈谈自己的想法。３．教师总结：在我们的日常生活中，有很多的同学不去控制自己的行为，随意乱花钱，既增加父母亲的困难，又助长了大手大脚乱花钱的坏习惯。那么，我们该怎么办呢？活动二：行为训练：学习怎样合理的使用自己的零用钱。过渡：拥有自己的零用钱，说明父母、老师和长辈们认为你长大了，有自由支配零用钱的能力了。祝贺你！对于这些零用钱，你有权力决定怎么去用，那么，该怎么合理使用零用钱呢？１．教你一招。过渡：老师这里有一个“红绿灯”方案：“红灯”：当你的要求

6、超出家庭经济承受能力时，对自己说：“这样东西我现在可以不买。”在心中亮起一盏红灯，提醒自己。“黄灯”：买东西时，先问问自己：“这是我现在需要的吗？”如果回答“是”的话，就可以考虑购买。“绿灯”：在自己取得一些小小的进步时，可以用零用钱买一件小小的礼物送给自己，作为奖励。２．网上购物，生活体验（1）课件出示一些商品及商品的价格，根据你每月的零用钱，你会买什么？在买东西前，可以用“红绿灯”方案问问自己。（2）教师可以根据本班实际情况，出示一些物品，供学生参考。（3）学生根据自己12全文查看拥有的零用钱，进行模拟练习。在购买之前，先让学生出示相应的卡片，问问自己该怎

7、么办？如看到一本盼望以久的书，根据实际情况，出示“绿灯”，即出示“绿灯”，对自己说，这段时间自己上课很专心，可以买下来，作为小小的礼物送个自己。3．制定“星期零用钱消费表”（1）我们还可以制定一张“星期零用钱消费表”，放在自己的书桌上，定期填写，这样可以更合理地安排自己的零用钱。星期零用钱消费表周期收入支出（用途）节余（2）教师示范填写。（3）学生尝试填一填。结束：教师提醒学生乱花零用钱的一些不良后果：（2）乱用零花钱，增加父母的负担；（3）多吃零食对学生的身体发育是不利的，更何况不少零食是不合卫生要求且含有一些有害物质。最后，老师要送同学们一句话：一粥一饭当

8、思来之不易，一丝一缕当思物力之维难。●