《孩子的内心无法遏止的动力——敏感力》

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1、《孩子的内心无法遏止的动力——敏感力》----幼儿教育论文-->《孩子的内心无法遏止的动力——敏感力》关键词：敏感力；幼儿；心灵婴儿从呱呱落地到会走路、说话、吃饭、写字、画画、唱歌•，’’二孩子一切从无开始，是如何完成这些看似不可能完成的任务，以适应这个复杂的世界?那是因为自然赋予正在发育成长中的生命特有的力量，助长幼儿发展的主要动力有二:一是敏感力，二是吸收性心智。其中的敏感力是指一个人或其他有知觉的生物个体，在生命力的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以至影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受。这种力量的强弱，我

2、们称之为敏感力。当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消逝。教育学家称这段时期为敏感期。敏感期一词是荷兰生物学家德•弗里在研究动物成长时，首先使用的名词。后来教育学家发现儿童的成长也会产生同样的现象，因而提由了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，这对提升幼儿的智力发展有着极其重要的意义。根据教育学家对婴蒯邀感期的观察与研究，可以归纳出下列九种:语盲敏感期(0一6岁)婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出呀呀学语声时，就开始了他的语言敏感期。孚习语言对

3、成人来说是件困难的事儿，但对幼儿来说却不是件难事，因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此若孩-子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话，讲故事，或多用反问的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。秩序敬感期12一4岁)孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉坏境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。教育学家经长期观察，发现孩子会因无法适应环境而害怕，哭泣，甚至大发脾气。因而确定对秩序的要求是幼儿极为明显的一种敏感力。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯

4、、所有物的要求上。如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便没有一个顺序基础以建立起对周围环境的感知。当孩子从环境里逐步建立起内在物序时，智能也因而逐步建构。感官敏感期《O一6岁)孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。3岁前，孩子透过潜意识的吸收性心智吸收周围事物;3一6岁则更能具体地透过感官分析，判断环境里的事物。为了敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智能，家长可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感觉周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。对细微事物感兴趣

5、的敏感期(1.5一4岁)忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有观察周围细微事物习性的好时机。动作敏感期(2一6岁)两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期。父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，也应注意手眼协调的细微动作训练。这样做不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。社会规范敏感期【2.5一6岁)两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显要求。这时，父母应给孩子建立明确的生

6、活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。书写敏感期(3.5一4.5岁)阅读敏感期(4.5一5.5岁)孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习和训练，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择儿童读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位知识渊博的人。文化敏感期《6一9岁)幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁;但到了6一9岁则出现想探究事物的强烈需求。这时期孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。成人可在此时提供丰富的文化信息，以本土文化为基础，延展至关怀世界

7、的大胸怀。敏感期是自然赋予幼儿的生命的助力。如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法得到发展，就会丧失学习的最佳时机，日后若想学习的此项事物，不仅要付出更大的心力和时间、效果亦不明显。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长，正是成人的职责。以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期。1.尊重孩子成为有能力的个体。孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断自己成长为更有能力的个体，这是父母首要改变的观念。2.观察敏感期的出现。每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。3.提供丰富的学习环境。当成人