“早恋”——一个值得关注的话题

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1、“早恋”——一个值得关注的话题新疆石河子一三六团中学余维君青春期少男少女的交往，近几年不分城市、农村、地理环境的不同，已成为不少教师和家长“头痛”的问题。据调查资料显示，学生的“早恋”现象已从年龄较大的群体下移到年龄偏低的少年群体，这一变化，表明青少年性意识的萌醒化过去提前了，给人们带来一系列思考话题。诱惑、迷惑，从小学中高段开始。我从事德育工作多年，虽然对中小学生进行一系列品德教育活动，但近几年，学生之间的异性交往早恋现象越来越多，尽管老师家长持反对态度，并在实际中阻挠，但效果不佳，甚至“早恋”的现象从初中下移到小学中高年级身上，发现一些令人吃惊的事情。张文是

2、小学五年级的学生，13岁，他喜欢上了四年级的一位名叫陈凤的女生，为了与她“接近”，他几乎每节下课，都要跑到陈凤教室找她，向她借这还那，张文有时放学后在校门口等她，总要给她讲几句话，还经常给她送礼物，后来竟发展到问“爱不爱”、“喜不喜欢”的地步。高长是另一例小学生“早恋”中“单恋”的主人公，他看见同班徐某跟他“暗恋”的女生讲话，就多次找到徐某，直至大打出手，当老师问他为什么要这样做时，他还振振有词地争辨说：“她是我好朋友的妹妹，我要照顾她，我不允许别人欺负她。”令老师哭笑不得，或许，许多人会说：小学生哪里懂得什么叫“恋爱”，他们简直在瞎胡扯，好奇而已。而问题关键也

3、正出在这里。春情萌动——正常心理发展研究表明在青春期12、13岁~17、18岁这一发展阶段，由于生长发育成熟以及各种能力的增长，青少年在生理上的急剧变化为性心理的产生提供了物质基础。随着性意识的觉醒，青少年的性心理出现了即不同于儿童又别于成年人的特点，青春期心理具有“好奇感”和“吸引感”等特点。性的生理成熟刺激着青少年对性和异性的强烈兴趣，即“好奇感”。他们从原来只对自己和对自己身体注意，开始转移到对异性身体和异性各种情况的注意，喜欢看男女爱情情节的小说和电影，对异性产生了强烈的好奇心，使青少年在心理上产生一种对异性的异常感受，总感到有异性的吸引的存在，也有企图

4、用直接或间接的方式吸引，接近异性，对异性有强烈的依恋，这就是性的吸引感，它的表现有的是最初的性吸引，似乎对整个异性而言，没有特定对象，以后才逐渐去寻找自己理想的对象，有的在初期也出现对异性所谓吸引、疏远并存的现象，在日常生活中，他们开始悄悄打扮自己的衣着、外貌，在各种身体活动中，都有意无意地在异性面前显示自己或获得异性关注的目光。他们向往异性，但羞于接近，渴望了解异性的一切，却又似懂非懂，它是半遮半掩的，隐秘的爱，正是如此，少年的爱便蒙上神秘的色彩，散发着迷人的诱惑力，让少男少女心醉神驰，这种隐秘的又骚动使心理并未完全成熟的少年陷入无限的迷茫之中，在前一例中，我

5、曾问张文，你喜欢她哪一点，爱她哪一点，他说：“我喜欢平时乐于助人，她喜欢跟我讲话。”这些话，流露出他一种朦胧的爱，这种爱是真挚、美好的，但也处于一种茫然状态。传统的观念认为：一个好学生应该对性毫无兴趣，只有那些品德不良、思想下流的学生才会探究性的问题，但事实呢？一位高年级的三好女生，悄悄地告诉我，她暗自喜欢同班一位学习极差的男生，她为此事苦恼过，但始终摆脱不了，追问根源，原因是这位男生平时挺幽默，劳动特积极。她还告诉我，班中还有许多女孩都喜欢他，从这一现象说明，无论是优秀的女生，还是一般的女生，对自己的判断，对待对方的缺点和其他特点则视而不见，对自己感情中的对象

6、不能持批判的态度，处于一种盲目状态，这种盲目的感情若继续发展下去就有可能成为早恋。中学生对“早恋”的认识随着年级的增长，生理、心理发育趋于成熟，初中生的自制能力和理性思考能力较小学也得到提高。我在平时与学生交谈时，发现不少中学生认为男女同学之间的交往是一种很普通，正常的现象，他们希望老师家长把异性同学之间交往应看成跟同性交往一样。也有些男女学生认为：每个人都想获取异性的注意，但又知道早恋的危害，只好自我压抑强烈的青春冲动。另有些男女学生认为学校、老师、家长、社会对中学生的早恋太过于敏感，大惊小怪。还有些学生认为男女生早恋要看怎么个“恋”法，除了上课，还有下课，利

7、用业余时间恋就不会影响学习。大多数学生认为男女生交往，尤其是单独的异性交往说成“早恋”是不合适的，更有少数学生认为，两人“恋上”后互相鼓励，学习成绩会突飞猛进。以上种种想法充分说明：青春期男女学生之间的交往内心是十分矛盾的。家长、老师怎样看待异生交往无论对“早恋”做何种解释，老师、家长一听到“早恋”一词都极为紧张，把青春期异性频繁交往视为洪水猛兽，并付之于行动，他们对异性之间交往一棒子打死，并采取强制防范措施和一系列简单的办法，特别是高年级女生的家长，在这方面的防范甚严，有的不准孩子接听异性同学，或将对方同学的姓名记下来交给老师，严禁自己的孩子与异性交往，造成师

8、长们与青少年不理解的心理