教学秩序,一个值得关注的教学范畴

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1、周霓，东台市第一小学教育集团教师，盐城市德育学科带头人。《教学秩序，一个值得关注的教学范畴》获2010年度省“师陶杯”教育科研论文评选一等奖。获奖感言心跟梦想一起飞东台市第一小学教育集团周霓从教十多年了，诚惶诚恐，热衷于日常教育教学琐事，埋头苦作，徒劳盘骨。虽偶有小作见诸报刊，但仍对教育写作抱有“敬畏”之感，甚至以“可有可无”为由不作追求。一直到今年，决定在“师陶杯”上有所斩获之时，才寻求自身的改变与提升。然而，在回顾和梳理自己的教育教学实践时，却发觉自己对教育教学的纷繁严重缺乏敏感和锐气，并化作不自信：我所关注的一些问题，别

2、人早就关注，而且见地深刻；对司空见惯的教育教学现象严重缺少认识和深度思考，对亲历亲为的教育教学现象严重缺少宏观的视域和用心体察。不过，信念的力量是强大的。因为有参与的信念，便能顶住困难，便能长久坚持。在不断的学习与吸纳中，在将教育教学理论与自己的实践比照中，终于发现一些自己必须面对和认真解读的困惑。此时，我正教一年级。当我每每从那些“深刻”、“唯美”的教育教学理想中回到我自己的课堂生活时，我发现，孩子那一个个天真活泼、童真烂漫的背后，却夹杂着些许任性与放纵，隐盖着些许隐患与冲突。于是，在对整个小学低年级课堂现象观察和审视之后，

3、我有了这样的认识：小学的课堂，应该是一个有秩序的课堂，“入序”，应是我们课堂教学的应然追求！从教育阅读中寻求大师的智慧和理性。重新拾起蒙台梭利的《童年的秘密》，循着她“传播文明之光，必求助于儿童”的思想，观察儿童，分析儿童。在小学阶段、特别是小学一年级，常常出现小学生的种种“失序”现象，这些失序行为对教育教学工作带来了诸多影响，因而学生的“入序”是一个急待关注和研究的话题。因为我们都知道，一年级是帮助孩子恢复、建立秩序感的关键时期。一年级是儿童成长过程中的特殊敏感期……错过敏感期，秩序感没有获得正常发展的孩子，是世上的迷路之人

4、，他们给别人带来混乱，同时也给自己带来痛苦。教育思想的光芒给了我灵感和勇气。正是在这样的不断阅读、实践，再阅读、再实践的过程中，让我对“儿童秩序”的认识变得更为深刻和清醒。同时，我的课堂教学也悄然发生着变化，不仅自己的课堂变得生动和美丽，再看课堂，看学生就有了一双与以前不一样的眼睛，有了属于自己的视角。经过数月“奋战”，终于将初稿交到校长室，接下来就是静等佳音，希望校长能认可我的文章。一周后，得知我们的论文有修改的价值。于是，我们这群“幸运儿”便聚到一起，周校不厌其烦地对我们的论文提出修改意见，每次领会精神后，便利用晚上的时间

5、静下心来进行认真地修改与完善，虽然这个过程是艰辛的，但同时也是甜蜜的。努力便有收获！今年，“师陶杯”论文终于获得了一等奖，手捧“师陶杯”获奖证书，心里想：我终于也能成为一等奖获得者了，这是一件多么令我激动的事啊！在开心之余，不免有些遗憾，为什么我的文章不能编入文集？夜深人静的时候，认真拜读了文集中的所有论文，对比着同行们的文章，我慢慢地找到了答案……不怕，知不足，才懂得奋进。2011年，我的梦想能实现吗？我积极憧憬着，心跟梦想一起飞……获奖论文教学秩序，一个值得关注的教学范畴——以一年级新生为例东台市第一小学教育集团　周　霓【

6、内容摘要】学校生活需要正常的秩序来维系。在小学阶段、特别是小学一年级，常常出现小学生的种种“失序”现象，这些失序行为对教育教学工作带来了诸多影响，因而学生的“入序”是一个急待关注和研究的话题。小学生的“失序”形成有着诸多主客观原因。实践表明，“入序”可以通过伴着“回声定律”入序、听着“美乐旋律”建序、随着“读书长跑”步序等教育行为来影响直至形成。【关键词】教学秩序失序入序教学范畴在社会生活中，明显存在着一种秩序、一贯性和恒长性。如果不存在秩序、一贯性和恒长性的话，则任何人都不可能从事其事业，甚或不可能满足其最为基本的需求。　　

7、　　　　　　　　——柏拉图场景一：上课的预备铃声已响，一（2）班的小朋友边打边闹地往教室走，手中的玩具还“恋恋不舍”地拿在手里。等铃声再次响过时，教室里还是一片喧闹声。铃声已停了许久，教室里还有两三个空座位，只好派一能干的小助手满校园找，最后在后操场的一个角落找回。场景二：开学第一个星期，虽然已经进行过学前教育。老师好不容易组织好纪律上课了，但课才进行了十分种左右，孩子们就坐不住了——玩小玩意儿的，说悄悄话的，要去厕所的，互相打闹的，折纸飞机的，打瞌睡的，哭鼻子的……此刻的课堂真可谓“五花八门”、“精彩纷呈”。场景三：铃声响过

8、，某常识课老师走进某班，教室里乱成一片。面对难以招架的“失序”课堂。此老师只好嘶声力竭地喊道：“全体静息！”于是，教室里一片寂静。可才过了三、四分钟，有一小部分小朋友就“坚持不住”了：抬头偷看老师的、用小手骚扰邻座的、偷空喝饮料的、发出怪声的……接着，该老师只好点出这些“违纪