“授人以鱼”不如“授人以渔”

“授人以鱼”不如“授人以渔”

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时间:2018-10-28

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1、“授人以鱼”不如“授人以渔”大科学家爱因斯坦有一个著名的公式,叫做:w(成功)=x(刻苦努力)+y(方法正确)+z(不说空话)。成功,绝非偶然,特别是在这个信息爆炸的资讯时代,知识高速地更新,社会快速地发展,环境迅速地变化,只有拥有科学的学习方法者才能足以应付这种变化,才能在这种环境中求得进步和生存。在现代生活中,时时处处都在讲究方法,认识思考、工作劳动、体育运动、生活起居等都讲究方法。学习是手脑并用,身心共济的复杂的活动当然更要讲究方法。古人曾说过:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。”在成语“点石成金

2、”故事中,那个书生很聪明,他知道一千一万块黄金也抵不上一个点石成金的“手指头”。他要仙翁的手指头就是要仙翁教他点石成金的方法,因为掌握了这种方法一辈子受用。这个成语故事启示我们:学习也要重视掌握方法,要学会靠自己去学习,这样,就能终身受用。正如古语所说:“授人以鱼,三餐之需;授人以渔,终生之用”。何谓“方法”?“方法”指的是关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等。学习是动脑的事,所以我们要注重掌握思维方法。学习方法因人而异,“择其善者而从之,其不善者而改之”。作为学生,要选择一套适合自己的学习方法。作为

3、教师,更不能授人以鱼,而应该授人以渔。就是说,教给学生正确的方向和方法,任其跌打摔爬,在浮沉起伏中锻炼独立性和创造性。鼓励学生大胆提出新颖、富有创见的观点,为学生提供各种实践机会,让他们在干中学,让学生学会自主学习。这里所说的自主学习,是指学生的高品质的学习。所有的能有效地促进学生发展的学习,都一定是自主学习。大量的观察和研究充分证明:只有让学生感觉到别人在关心他们,对正在学习的内容很好奇,能积极地参与到学习过程中,在任务完成后得到适当的肯定,能看到成功的机会,对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性,感觉到自

4、己正在做有意义的事情,这样的学习才是真正有效的学习。要促进学生的自主发展,就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。在教学中,我是这样做的:一、教给学生预习的方法。  在学习每一篇新课文之前,要求学生先把要学的内容独立地自学一遍。预习不能简单地把课本内容看一遍,要对学生的预习提出明确的要求,并教给学生预习的方法,才能发挥真正的学习作用。布置学生预习,我分课文内容和生字词的学习两方面进行的。生字词的预习要求学生能读写和理解部分词语的意思,教给学生学习的方法,查字词典,联系上下文理解或向他人请教等

5、,实在无法解决的就留到课堂上来学习。课文内容的学习,让学生首先把课文读通、读熟,然后完成课文中“预习提示”的内容,思考课后思考题的内容。对学生在预习中遇到的问题要求学生在书上把它标出来。这样充分发挥学生的主观能动性,积极地思索、发现问题并形成自己对一些问题的看法。这样带着问题在课堂上学习,并把老师和同学的理解与自己的理解相对照、权衡优劣,就可以加深对课文内容的理解。在这个过程中,学生学会了如何独立地阅读一篇文章的方法,使学生能自主地进行课外阅读,扩展学生的知识面。二、在课堂教学中培养学生的自主学习能力。课堂是

6、学生学习的主要阵地,学生的知识绝大部分是在课堂上学到的。教师在课堂上出岔子要注意培养学生的各种能力外,还要教给学生各种学习方法,并训练学生掌握这些学习方法。如在教学生学习古诗时,让学生根据课文的注解、插图,以及自己学诗的经验和方法大胆去猜一猜,只要言之有理都可以。这使得学生参与的积极性很高。他们迅速地从书本的文字、图片中查找,从大脑仓库积累的经验、方法中搜寻,从预习中获得的信息资料中筛选,从聆听别人的观点中获得灵感……在猜想、推测的过程中,老师是耐心的倾听者,是热情的鼓励者,同学们不用担心会说错,每位学生都经

7、历了自主学习、自悟自得、自我启迪、互学互补的过程,体验到了尝试的快乐、合作的喜悦,同学们始终是学习的主角,就连最后的答案也是在同学们的体会中达成的,老师并没有直接告诉答案。在这样主动探究的精神状态中,学生学习古诗的能力自然会得到迅速的提高。经过多次对古诗的学习,学生掌握了学习古诗的方法。随着年龄的增长,知识的积累,理解力的发展,学生到了一定阶段对古诗的理解就比较准确了。“书读百遍,其义自见”,小学语文教材中所选的课文都是适于朗读的,多数课文读起来都是琅琅上口。通过朗读让学生充分感受课文内容,在读中感悟,在读中

8、理解,在读中体会体会课文表达的思想情感。在学生读的过程中,老师鼓励学生每一次读的收获,如读准确,读流利,读中理解等;鼓励学生选择自己喜欢的方式去尽情地读,或低声诵读,或高声吟唱,或默读静思;鼓励学生运用自己各方面的知识经验,把它和所读的内容联系起来,展开丰富的想象和联想,使课文的内容在头脑中形成一幅幅画面,与展开心灵的对话,从而获得与情感的共鸣。通过训练学生就能运用朗读这个方法来学习课文了。三、在作

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