谈语文课堂如何调动学生的学习积极性

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1、谈语文课堂如何调动学生的学习积极性：课堂是整个教学工作的中心环节，要提高教学质量就必须认认真真紧紧抓住课堂教学这一中心，要做到这一点，培养兴趣很重要。我着重谈以下四点，与同行们相互探讨。一是精心设计开头语。二是课堂多用启发语。三是诱发学生积极回答问题。四是创造良好的课堂氛围，注重情感投入。　　关键词：调动；语文课堂；积极性　　　　课堂是整个教学工作的中心环节，要提高教学质量就必须认认真真紧紧抓住课堂教学这一中心，激励学生听好课，最大限度地发挥学生学习的积极性。　　要做到这一点，培养兴趣很重要。心理学家认为，兴趣是行为的重要“内部力”，是学习积极性最现

2、实、是稳定的因素。古代教育家曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”为了调动学生课堂学习的积极性，我着重谈以下四点，与同行们相互探讨。　　一、精心设计开头语　　一篇文章有个好的开头，就能使读者不由自主地读下去。大家常说，这是课堂教学成功的基础。开头语有许多，不管哪一种，都必须简洁、扣题、新颖、引人入胜。我在教学中常常用以下几种方法。　　用作品的价值地位开头。我在讲《醉翁亭记》一文时，对学生说：“同学们，有这样一篇散文，宋代的大学家苏轼曾用隶书、草书、行书三种宋体书写它，并被当地的人民雕刻在石头上，让世世代代永远记住不忘，这篇散文就是我们今天要学

3、习的《醉翁亭记》。”这个开头语简洁、新颖，既能把文章的历史价值介绍清楚，又能把学生精力集中起来。　　巧设悬念。如《龙须沟》教学，我借龙须沟的历史背景制造悬念。我说：“北京有个地方叫龙须沟。解放前，沟中臭水荡漾，沟两边的居民终日笼罩在腥臭的空气里，其中有一个大杂院，住着四户人家。有一个姓赵的老人，积劳成疾，无钱医治；程疯子受尽毒打欺凌；丁四爷被迫拉洋车度日，女儿被臭水淹死；王大姨做针线活维持生活。这条血泪斑斑的臭水沟解放后的情况如何？请同学们认真默读课文，就会一目了然。”这个开头语既交待了背景，又迅速导入了新课。　　抓关键句子，制造矛盾，激发兴趣。《孔

4、乙已》一文结尾有一句话，就是“孔乙已大约的确死了”。从字面看，“大约”表推测，“的确”表确定，同一句话出现矛盾词，这是怎么回事呢？，同学们个个兴致浓，急忙翻书，细读全文。经同学们讨论才知：“大约”是“我”没有见过孔乙已死的情况，“的确”是孔乙已倍受科举制度毒害，必然要死的结局。　　二、课堂多用启发语　　教学是一门艺术，教学艺术就是语言上的艺术。教师的风趣、生动、简洁、亲切、催人进取的语言表达对优化学生心态、调动积极性都很重要。普希金说过：“用语言把人们的心灵点亮。”好的课堂用语，具有“点亮”学生心灵的艺术魅力。我在课堂上常用以下方法：　　一是表扬。如

5、：“××同学归纳得很好，既简单又明白，请大家学习他。”二是鼓励。如：“××同学也能大胆举手回答问题，很好，今后请经常举手。”三是商量。如：“你刚才回答的问题基本正确，好好想一下，能否再做点补充？四是打气。如：“这个问题难度大，我相信一定能有回答出来的同学。”五是归结。如：“大家充分发表了意见，都有道理，现在听我归结一下。”　　三、诱发学生积极回答问题　　我在工作中得出这样一个结论：解决思想障碍，大造举手发言光荣的声势，谁举手谁光荣，谁举手次数最多谁最光荣。回答错了不批评，不挖苦，反而表扬他敢于提不同见解的精神。每逢接新班，我总暗暗观察、统计，把经常举

6、手回答问题的同学名字写到黑板报上，并委托年级通讯员撰稿表扬，这样做在同学中引起了很大反响，班上举手发言的同学越来越多。　　前苏联教育家霍姆林斯基说：“要尽量使你的学生看到，感受到、能摸到不懂的东西，使他们面前出现疑问。”也就是说变学生被动学习为主动地学习。常言说：“学起于思，思源于疑。”我们在激发学生学习兴趣的前提下，还要精心设计课堂提问。如教授《药》一文时，在预习课文时让学生提出疑难问题。比如，康大叔究竟是个什么样的人？为什么茶馆里的人对他又敬又怕？夏瑜挨打之后为什么说红眼睛阿义可怜？提出的这些问题，大多是课文的重点和难点，学生能在预习中提出这些问

7、题，说明故事情节已在他们心中留下悬念，为下一步的师生“解惑”奠定了基础。这样由质疑促思，产生其乐趣，由乐而使心情舒畅，由心情舒畅而导致好学，教学效果又怎么不会更佳？　　四、创造良好的课堂氛围，注重情感投入　　为调动学生课堂积极性的发挥，我注意创造民主、平等、和谐的课堂氛围，把爱生的情感渗透在整个课堂教学中。心理学家认为，人的情感有调节能力、强化感染、迁移信号等多种技能，情感的这些功能在各种教学中都有重要作用，情感调节在语文教学中尤为重要。我在课堂教学中，注重情感的投入，力求减少学生的精神压力和心理负担。我是“导游者”，学生是“游客”，使他们愿意随我领

8、略“山光水色”，攀登“悬崖峭壁”。课堂中学生提出疑问时，我决不武断压抑或者否定，而是首先肯定他们独到的见解和