谈项目教学法对高职学生职业能力的培养

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1、谈项目教学法对高职学生职业能力的培养【摘要】本文在概括总结项目教学法特征的基础上，以Photoshop课程为例阐述了项目教学法的操作流程；论证了项目教学的实施过程是学生学习的过程，也是学生职业能力的形成过程。　　【关键词】项目教学法职业能力培养研究　　【】G642【】A【】1674－4810（2012）01－0057－01　　　　一项目教学法的操作流程　　项目教学法通常分为选定项目、制订计划、项目实施、成果交流及评价、总结与反思五个步骤。　　1．选定项目　　项目的选定是学习的关键，选定的项目要以教学的内容和学生的兴趣为依据，但同时要考虑以

2、下情况：（1）所选择的项目应和学生的日常经历相关，这样学生才能对项目提出一些相关的问题；（2）项目的内容应该丰富，以便进行至少长达一周时间的探究；（3）强调项目的实用性和培养学生的动手操作能力；（4）各项目避免简单重复，要由易到难，为学生积累经验、提高技能水平创造条件；（5）选定的项目方便进行检测。　　2．制订计划　　学生须对活动进行必要的计划，计划的内容包括学习时间的详细安排和活动计划。时间安排是学生对项目学习所需的时间作一个总体规划，作出一个详细的时间流程安排。活动计划是指对项目学习所涉及的活动预先进行规划：各小组分析讨论活动所要解决

3、的问题；活动的预期结果及作品形式；活动的大致思路与安排；需要收集哪些资料；如何收集有关资料；人员的具体分工。小组之间也可以互相讨论，教师进行适时指导。　　3．项目实施　　这一阶段是项目学习的核心或主体部分。学生大部分的知识和能力的获得是在这一过程中实现的。　　第一，资料的收集与处理：学生根据分工不同，有的去企业了解企业的Logo、用数码相机拍摄企业的产品；有的通过社会调查等方法来搜集一些有价值的资料。　　第二，头脑风暴：小组成员聚在一起，对汇总收集的资料信息进行讨论，发表自己的见解，讨论中相互启发，个人的知识欠缺通过集思广益来弥补。通过头

4、脑风暴活动，小组成员的意见趋于一致时，同学们群策群力最终确定出项目（日历）的主题及风格。　　第三，最终产品的制作：这一阶段主要是将讨论的结果转变成产品。产品是学生在项目学习中所获知识和技能的直接反映。学生独自或以小组方式在制定的工作计划指导下，利用Photoshop，探究工具箱中选择工具的使用，完成日历的制作。教师在学生操作的过程中，是一位引导者与帮助者。需要对每小组进行观察，对学生出现的问题及时给予解答，也为项目的评估作有效准备。　　4．成果交流　　这一阶段主要是学习小组将本小组的产品以及活动中的心得体会和经验进行交流。为了进行有效的交

5、流，可以召开一个“作品展示和经验交流会”。在交流会上，每个小组展示并介绍本小组的产品；介绍活动的经验和心得体会；学习其他小组的长处；找出本小组工作中的不足，并适当的改正。　　5．评价、总结与反思　　在这一过程中，主要是接受其他人员对本小组工作的评价，同时学生也要对自身的工作进行评价。评价时注重定量与定性、形成性与总结性、个人与小组、自我与他人评价的良好结合。引导学生对整个项目过程进行反思，对计划的制订、项目的实施等过程中遇到的问题进行及时交流和总结，形成书面报告，帮助学生完成整个项目最后的提升。　　二项目教学的过程就是培养学生职业能力的过

6、程　　项目教学法要求学生全身心地投入，即不仅从认知上探究和理解，而且从体能行动上操作和执行，还要从情感上形成价值判断和责任意识。项目教学的实施过程是学生学习的过程，也是学生职业能力的形成过程。　　1．专业能力　　专业能力只有在实践活动中才能形成并得到提高。项目教学法面对一个实践性的、真实或接近真实的任务，组织学生真实地参加项目方案的设计、履行和管理，让学生在自己“动手”的实践中掌握专业技能，学到专业知识，即培养学生的专业能力。　　2．方法能力、创新能力　　心理学认为，兴趣是求知的前提，积极的兴趣是一个人获得知识、发展能力不可或缺的心理品质

7、。项目教学法恰恰就是在学习的一开始提出同学们感兴趣的任务，引起学生的学习兴趣，激发学生全身心进行探究学习。学生根据提出的任务积极思维，进行分析，提出问题解决方案，在分析、解决实际问题的过程中培养了学生分析问题、解决问题的能力。教师在与学生的交流过程中，不仅传授知识与技能，而且也向学生展示自己的思维过程，说明自己分析问题、解决问题所采用的思维方法，使学生在掌握知识、技能的同时，培养了学生的方法能力。在项目教学中，有计划、有目的地组织讨论。通过讨论，可以活跃学生的思维、扩展学生的思维、成员之间互相启发，在掌握感性材料的基础上，抽象概括，探索出

8、所要掌握的知识，从而培养学生的探究创新能力。　　3．社会能力　　项目教学法强调学习是在一定的情境中以学习小组为单位进行的。评价标准是以团体成绩为依据。因此为获取小组的成功每个成员都应做出更积极