浅议电气教学对高职学生职业能力的培养

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1、浅议电气教学对高职学生职业能力的培养摘要：高职院校是我国专业技能型人才培养的主要阵地，对我国社会的发展，学生自身的发展具有重要影响。其中，电气是高职教育中的重要专业，具有很强的操作性与实践性，其集多项技术于一身（如：电子、电工、通信等），对学生将来的就业发展具有重要影响。但是，分析当前我国该专业高职生就业情况，可以发现大多学生就业情况不佳。而导致这一情况发生的主要原因在于大多学生职业能力不强。对此，在高职电力教学中，教师应重视对学生职业能力的培养。中国1/vie　　关键词：电气教学；高职学生；职业能力；培养　　DOI：10.16640/j.ki.37-1222/t.2017.08.0

2、06　　高职院校的学生，即将面临就业。而为保证学生的就业率，促进学生将来发展。相关高职院校电气教学中，在传授学生专业知识，培养学生专业技能的同时，应注重对学生职业能力的培养。教师可以以专业技能型人才为目标，使学生具备扎实的基本功、熟练、高超的动手技能，培养学生良好的综合素质，促进学生全方位的综合发展。以此使学生满足社会发展的需求，进而可以有效提升学生的社会竞争力。以下，笔者就对如何在电气教学中对高职学生职业能力的培养进行一些分析并提出相关建议。　　1改变传统观念，定位职业能力培养目标　　人才，始终是社会发展的基础，企业竞争的核心。但是，在以往的高职教育中，很多教师、学生对人才的认识存

3、在一定偏差。通常认为具备专业的知识或熟练的技术的学生就是专业性人才，教育中忽视了对学生职业能力与素养的培养，导致学生无法满足当前社会对人才的需要。对此，在新时期高职教育的电气教学中，相关教师应积极改变传统的教育观念，认识到新时期社会对人才的需要，并重新定位职业能力的培养目标。　　新时期高职教育电气教学中，在人才培养的过程中，教师应根据专业特色，学生实情与当前社会的发展，为学生制定新的职业能力的培养目标。如：以专业知识为基础，以专业技能为方向，以综合能力为目标，将高职学生培养成专业性、应用型、技能型人才。而为达到这一目的，需要教师在教学中，加强对学生的重视，关注行业发展的最新动向，改变

4、传统陈旧的教学观念，积极创新教学，提高高职电气教学质量，使学生在轻松、自由的氛围中积极主动的参与学习，以促进学生综合能力的提升。　　2在电气教学中，培养学生的专业能力　　专业，是学生学习的基础，同时也是学生成功就业的重要保障。因此，在高职电气教学中，为培养学生的职业能力，首先，教师应注重对学生专业能力的培养。使学生具备专业的知识与专业的技能，可以理解、掌握电气专业的知识并熟练操作。以此，可以促进学生职业能力的提升。　　为培养学生的专业能力，教师可以：首先，通过多种形式培养学生专业的知识与技能。以“自动生产线的安装与调试”为例。教师应传授并培养学生“读图”、“理解参数”的能力、机械安装

5、工艺规程的能力、程序设计与控制的能力（PLC程序）、气压传动中一些常用生的安装、自动化设备及相关机械、电气与控制等能力以及其拆卸、检修、调试与软硬件设计等能力。其次，在学生具备相关专业知识与技能的情况下，教师可以组织学生进行实训、顶岗实习、毕业设计等活动，以此对学生进行综合能力的锻炼。在学生具备一定的专业知识与技能，其具备较强的适应能力后，学校可以组织学生在离校前一年中上半年进行校外实习，下半年回校巩固。以此促进学生专业能力的提升。　　3在电气教学中，培养学生的发展能力　　这里指的发展能力是指学生具备适应社会、科技发展的学习与工作能力。由于社会在不断发展，科技在不断创新。因此，电气专

6、业的知识与技能也在不断更新。于是在教育中可能出现“在学校教材知识刚刚更新，在社会该种技能已经淘汰”的情况，这不利于学生的就业与发展。为改善这一情况，相关教师应积极培养学生学习与工作的方法，使学生可以更好的融入社会。　　首先，教师应培养学生自主学习与自主发展的能力。如：在教学中，教师应积极改变传统“灌输”、“注入”的教学方法，改为传授学生学习方法，引导学生自主学习的教学方法。通过这样的形式，提升学生的学习能力。同时，教师应注重对学生兴趣、爱好的培养，使之将来可以成为学生的加分项目。其次，应顺应时代的发展，培养学生使用先进信息技术的能力。如：要求学生借助网络等技术查询、收集信息，开阔自己

7、的视野，实现自主学习、自主提升。另外，教��应培养学生借助专业知识解决现实问题的能力。如：教师可以经常性的组织学生开展相关的实践活动，在活动中为学生合理分配任务。要求学生根据所学知识与自身技能解决相关问题，以促进学生自身发展。　　4在电气教学中，培养学生的社会能力　　所谓的社会能力具体是指，责任心、道德修养、职业素养、团结精神等内容。这对学生将来的就业、成长、发展都具有重要影响。因此，在电气教学中，为培养学生的职业能力，相关教师应重视对社会能力的培养。