中学音乐教学中师生间互动的培养

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1、中学音乐教学中师生间互动的培养音乐学院音乐学专业指导教师张岩作者许艺凡摘要：音乐教学是一个体验享受、发现创造音乐美的过程。中学咅乐的新课标要求，音乐要以审美为核心，以学生的发展为中心。这需要在教师的引导下实现。所以说要上下这种教师引导和学生主体性表现的目的，培养音乐教学中师生间的互动是必需的。关键词：屮学，音乐教学，师生互动绪论音乐教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。师生互动和谐，对音乐教学有着积极的意义，对音乐教学的顺利进行和音乐教学质量的提高将产生直接的影响，是学生学4环境和生长氛围重要的构成要素，又是咅乐新课程实施与教学改革的内容和任务。在拥有良好师生

2、互动的前提下，不仅仅能够实现知识的传递，还可以实现教师和学生心理的互动，从而更容易实现教师音乐艺术品质和学生音乐艺术品质之间的碰撩。因此更新教师的教育观念，培养新型的师生互动是新课程实施与教学改革的前提和条件。音乐教师要注重创造轻松愉快的师生互动，这对自己、对学生、对教学、对工作都是一举多得的。一、中学音乐课堂教学中师生间互动存在的主要问题教师的讲授是我国传统的教学方式屮最为注重的一点，这也导致了教师忽视了学生在整个教学过程中的主体地位，这种长期的积累和传承成为了我国教学方式比较落后的根蒂所在，所以现在很多的教学方式就是大家都知道的一言堂教学方式。在现在的音乐教

3、学中，很多的教师己经在改进教学方式，慢慢的将学生的主体性地位提高到一定的程度，但是传统的教学方式对教师和学生仍然残留着一定的影响。虽然现在的音乐教学采用了师生互动的教学模式，但是由于那些残留的影响使得这种模式也存在着很多问题，让人扪忧。在理论上来讲，学生的主体性只要得到了重视和发挥，就能够提高学习的效率；但是从实际操作方而来讲，只有在教师的正确引导下，将音乐的知识高效率的传递给学生，学生才能够不断的发挥自己的主观能动性。所以说影响音乐教学质量的重要因素之一就是教师的引导方法是否恰当。根据一些学习理论和教育学理论，目前中学音乐课堂教学中师生间互动存在着很多的问题，

4、下面就这些问题以及这些问题存在的原因进行一定的分析和探宄。1.1师生互动的形式单一在音乐教学中比较普遍而简单的互动形式就是“教师提问问题一教师引导学生对问题进行分析一教师让学生回答一教师进行问题解答”。这种方式几乎成了咅乐教学中唯一的一种教学方式。即使是在课堂上存在着互动，那也主要是教师和学生之间比较无趣的互动，表现为这两种形式较多：教师个体和学生集体、教师个体和学生个体，而其他的互动形式却是严重缺乏，例如教师和学生小组、学生群体和个体、学生群体和群体、学生个体和个体等多向主体互动形式。在我国的教学课堂屮，学生之间的互动仅占教学时间的13.5%。而在国外，很多的

5、专家却认为学生和学生之间的互动是一种比较值得开发的互动形式，认为生生之间的互动是教学成功的一剂良药。约翰逊，合作学习的代表人物，曾经说过“教师的一切课堂行为都是发生在学生与同伴群体关系的环境之中的。在课堂上，学生之间的关系比任何其他因素对学生学习成绩、社会化和发展的影响，都更强有力”。还有心理学的研宄表明，学生和学生之间的互动频度和强度影响着学生未來的发展。1.2师生互动的内容陈旧教师大多数的教学内容都是来自于教材，但是众所周知教材的更新周期较长，音乐教材也是如此，所以其内容较为陈旧，基本上跟不上时代潮流的步伐。对于现在的中学生来说，他们比较感兴趣的较多数的为流

6、行音乐，对于课堂上的教学内容根木就提不起学习的兴趣。乂由于很多学生的音乐知识面比较窄、音乐技能比较低，他们从心里不愿意甚至是讨厌学习自己不感兴趣的音乐。音乐教材内容陈旧，多数是学生不了解或是不熟悉的知识，对于他们来说，不具备鉴赏音乐的能力，在他们心里鉴赏音乐的标准就是好听和不好听。学生只乐于接受好听的音乐，而不好的音乐他们却持有排斥的态度。其实对于教材屮所选取的音乐作品是一些经典和精华之作，极富有艺术感染力，教师需要通过一定的方式去挖掘并将其传递给学生。1.3师生互动的广度不够由于课堂时间比较有限，再加上每个班级的人数都比较多，种种因素都导致了教师和学生之间的互

7、动非常受限制。比较喜欢音乐的特长生，由于对音乐比较感兴趣，在课堂上必然就表现的较其他同学活跃，积极思考教师提出的问题，并能够给出让教师比较满意的回答，教师为Y提高自己的教学速度完成教学任务，就更愿意和这些同学进行互动和交流。教师和这些特长生之间的交流不仅表现在提问和回答上面，还表现在教师对这类学生积极的赞扬和高度评价，有时还会给予他们一定的眼神交流，久而久之教师在课堂上就比较喜欢只和特长生进行交流，而特长生也在此互动中体会到了成就感。然而这类学生却是少数的，教师和大多数学生之间的互动则主要体现在回答常见的问题、复习以往的知识上等等，在这个互动的过程中，所冇的交流

8、都仅仅属于形式上的交流,