三字经《苏老泉》教学设计

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1、《三字经》教学设计长沙市雨花区桔园小学钟艳一、教学内容《三字经》中“苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。彼既老,犹悔迟,尔小生,宜早思。若梁灏,八十二,对大廷,魁多士。彼既成,众称异,尔小生,宜立志。”四句。二、学情分析《三字经》体现了文化的浸润,这是纯样的民族文化的浸润,不仅是对具体文字的感受,更是对中华文明的感知,对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边,在自己的一言、一行、一举、一动中,就在自己的学习,生活与成长,发展过程中。三、教学目标1、通过朗诵、背诵,体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。2、通过学习《三字经》

2、,体会和理解《三字经》中积极的道理,感受中华民族的优秀文化传统。3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大后才能为社会做出应有贡献的道理。四、教学准备:课件五、教学过程1、复习导入前面我们已经背了《三字经》中的很多内容,现在我们来比比谁记得多、记得牢、记得巧。((同桌拍手练习。不仅要背,还要说说怎么记的。)[设计意图]古文距离学生是遥远的,但是,游戏能激起学生的兴趣,引起学生探索的欲望,使学生情不自禁地进入学习的过程之中。2、激发兴趣,导入揭题同学们,你们从小到

3、大学过不少古诗,谁愿意来背背他熟悉的古诗?老师这里也有一首。出示古诗《赠刘景文》,学生读。大家知道这首诗的作者是谁吗?引出作者苏轼,介绍作者。苏轼是北宋著名文学家、书法家、画家、诗人、词人、美食家。哇,大家都忍不住惊叹苏轼的出色。3、故事引入新课:苏轼这么优秀,那他的父亲是个怎样的人呢?是不是也与苏轼一样优秀呢?下面同学们请看一个苏洵的故事。故事1:出示故事《苏洵发愤》。(板书:苏洵发愤)(1)苏老泉27岁,才用功读书,梁灏到了82岁,还要去考状元,你觉得他做得对还是不对?(2)试着想一想:年岁大的人还要不要学习新知识?(苏老泉

4、到了二十七岁才省悟到读书的重要性。我们年纪轻轻,现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献。)(3)从中你得到什么启发?(教育对于人的成长有很重要的作用,后天教育及时,方法得当,也可使儿童成为有用之才)(板书:宜早思)4、新授感悟这个故事就是咱们今天所要学习的《三字经》,翻开书52页。出示《三字经》中“苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。彼既老,犹悔迟,尔小生,宜早思。”两句。a、听录音,跟读。(注意红色字的读音)b、男生读、女生读。c、齐读。d、分句讲解。e

5、、请同学说完整意思。f、听解释。故事2:刚认识了一个二十七岁才开始发奋读书的苏洵,再认识一位八十二岁的老状元梁灏。听故事《老状元》。(板书:梁灏夺魁)出示故事《老状元》梁灏从小立志考状元,到什么时候才考取?(八十二岁)八十二岁,那么大的年纪,不仅有点大,还很老了。我想知道同学们的爷爷是什么年纪,他们又是在干什么?(生回答。)对啊,你们的爷爷都是六十几岁、七十几岁,都在家里安享晚年了,而梁灏八十二岁还在坚持参加科举开始并考取状元。换作是你年年参加科举考试,次次名落孙山,你还会坚持考下去吗?(不能)梁灏抵住别人对他的冷嘲热讽,依然刻

6、苦学习,终于皇天不负有心人,他八十二岁那年终于考取状元,并在朝廷对于皇上提出的问题对答如流,一举夺魁。所以说他考取状元,不仅靠他刻苦学习,还靠他坚持志愿。(板书:宜立志)梁灏的故事三字经里面是这样说的,出示:若梁灏,八十二,对大廷,魁多士。彼既成,众称异,尔小生,宜立志。a、自由读。请同学读。b、一到四组读,五到八组读。c、齐读。d、听解释。e、分句讲解。f、全文男女对读。[设计意图]新课标强调学生积极自主探究合作的学习方式,因此,此处句子的教学,采用引导学生自己阅读、思考、质疑,然后小组合作、讨论,最后一起交流的学习过程。既调

7、动了学生的自主性,又使学生互助合作,教师适时的点拨又恰到好处地解答了学生的疑惑。5、对于所学的知识,老师说意思,学生对三字经,抢答。苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。尔小生,宜早思。彼既成,众称异。尔小生,宜立志。亲师友,习礼仪。6、拓展阅读(1)朗读相关典故,帮助深入理解句子的含义。《大器晚成的苏洵》和《韩愈苦读》(见《三字经》第108-109页)(2)你还知道哪些“大器晚成”的故事?请给大家讲一讲。(齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩)7.自由创编(1)《三字经》是我国流传很广、家喻户晓的启蒙读物,是我国古代历史文明送给每个中国人

8、的遗产。它三个字为一句,每一句所表迗的意思都不相同。虽然每句只有三个字,但简洁明了,含义深刻,又能让我们一读就懂。现在,我们是新时代的孩子,我们也来模仿,学着编几句流畅的《三字经》。(2)交流,比比谁编得更好,先在小组内交流,选出最佳作品。(3)每组的代表朗读,

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