中等专业学校学生公民素质的现状及培养途径

《中等专业学校学生公民素质的现状及培养途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中等专业学校学生公民素质的现状及培养途径摘要：公民的素质直接影响到国家与社会的生存和发展，因此培养合格的公民是一切教育的基本目标，也是国家对教育的基本要求。在加强中等专业学校思想政治教育的过程中，“培养什么人？怎样培养人？”体现了中等专业学校的办学与人的全面发展的关系，以及人才培养的目标、要求、模式，与之相适应的教育制度、教育内容、教育方式等关系问题。在面向21世纪的过程中，中等专业学校所面临的最大挑战应是如何培养学生成为一个良好的公民。本文分析了当前加强中等专业学校学生公民素质教育中存在的问题，提出了中等专业学校学生进行公民素质教育的主要内容、途径和方法。　　关键词：中等专业

2、学校学生；公民教育；道德规范　　一、中等专业学校学生公民素质的现状　　1.社会公德意识淡薄，法治意识缺乏，容易做出背离法律和道德规范的行为。　　市场经济在充分调动了人们积极性，但是受到市场经济中物质利益和个人主义价值观的冲击，原来建立的计划经济基础上的道德伦理，失去了其赖以生存的经济基础，社会主义的道德信仰和市场经济所需要的公平正义、规范诚信等道德与伦理建设滞后。特别是当失信所带来的收益远远要大于由此所付出的成本和代价，更促使市场主体作出逆向选择，完全背离基本的社会道德准则。中等专业学校学生对社会缺乏理性思辩和分析选择能力，也容易将观察了解的一些社会消极现象当作社会本质，从而误

3、导他们失去公德意识，甚至做出背离法律规范和道德规范的行为。　　2.相当数量的学生缺乏法治意识，容易采取过激手段。　　亚里斯多德在他的《政治学》中反复强调崇尚法律，服从法律对法治的作用。他写道：“法律能见成效，全靠民众的服从。”“邦国虽有良法，要是人们不能全部遵循，仍然不能实行法。”然而在我国长久人治社会模式下，公民对法治的信任感和依赖感先天不足。加上公民所获取的法律意识、法治观念并不系统，在处理涉法问题时，也不懂得用法律维护自己的利益。随着中等专业学校学生中独生子女增多，他们年轻气盛，遇到磕磕碰碰的事情极易采取极端手段。　　3.缺乏权利和义务相统一的观念，回避履行义务和承担责任

4、。　　权利与义务本是一对对立统一的范畴，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。但有一些中等专业学校学生受到权利观念为核心的意识影响，极力回避履行义务和承担责任。主要体现为：强烈要求获得个人的政治权利、经济权利和社会权利，极力回避或逃脱个人对他人和社会应尽的义务和承担的责任，把国家利益、集体利益和个人利益割裂开来，偏重对个人利益的保护，过多地要求国家、社会、他人为其实现权利和实现自我价值提供条件或加以保障，在追求自己的权利过程中侵犯别人的权利。　　4.人文素质教育缺失，功利主义思想突出。　　人文素质教育就是利用人文科学的优秀成果，通过知识传授、亲身实践和环境熏陶等途径，提高人的心

5、理素质和社会文化素质，其核心就是解决“如何做人”的问题（包括如何处理人与自然的关系、人与社会的关系、人与人的关系以及人自身的理性、情感、意志等方面的问题）。人文素质教育的主要内容包括：思想政治教育，伦理道德教育，艺术审美教育，传统与文化教育，科技与社会教育，政治、法律、经济基础知识教育，文史哲基础知识教育，心理与人格教育等。素质教育既未在全社会形成共识，更未形成风气。长期以来，一直把学习成绩和考入更高一级学校的比例作为衡量学校教学质量的标准。随着对独生子女“望子成龙”的心态的膨胀，以及社会产业结构调整后就业压力的加大，以应试为目标的现象就更为突出，在过分注重知识灌输的同时，轻视

6、了科学思想、科学方法的培养。重分数，轻能力；重分科，轻综合；重书本，轻实践；重知识灌输，轻科学方法和科学精神教育的情况随处可见，在教育目标中体现出明显的功利主义思想和突出的短视行为。　　二、中等专业学校对中等专业学校学生进行公民素质培养的措施　　1.培养公民的科学理性精神，促使公民道德素质提高。　　现代社会是一个经济市场化、政治民主化、文化多样化的个性化社会。复杂的现代社会对分辨能力、判断能力和推理能力的要求较之传统社会要高得多，一个人如果缺少这种能力，哪怕再善良，也无法履行对于社会的种种义务。在一个理性缺失的度里，规则的普遍运行只能是一种奢望，理性的实质是摘要：公民的素质直接

7、影响到国家与社会的生存和发展，因此培养合格的公民是一切教育的基本目标，也是国家对教育的基本要求。在加强中等专业学校思想政治教育的过程中，“培养什么人？怎样培养人？”体现了中等专业学校的办学与人的全面发展的关系，以及人才培养的目标、要求、模式，与之相适应的教育制度、教育内容、教育方式等关系问题。在面向21世纪的过程中，中等专业学校所面临的最大挑战应是如何培养学生成为一个良好的公民。本文分析了当前加强中等专业学校学生公民素质教育中存在的问题，提出了中等专业学校学生进行公民素质教育的主要内容、途径