学生的职业素质及培养途径

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1、学生的职业素质及培养途径张伟帅（青岛市技师学院山东青岛266229）；刘慧杰（青岛市技师学院山东青岛266229）摘要：培养提高学牛的职业素质，是技校教学的既定目标之一，也是学校义不容辞的责任。职业素质是学牛综合素质的体现，需要学生在校期间不断学习、不断积累、不断提高。具有较强的职业素质将有助于提高学牛择业、就业、创业的能力和拓宽自我发展的机会。关键词：职业素质职业能力评估职业潜力技工学校要努力实现满足社会需要和学校自我发展的双重目标，培养出具有全面职业素质、受到用人单位肯定的技能人才，为此技工学校的学生应具备较高的职业素质。一、技校学牛应具备的职业素质技校学

2、牛应具备的职业素质主要有职业意识、职业知识、职业技能、职业道德、职业形象等。1.职业意识。即职业认识和职业定位。要求学生在校学习期间对职业前景和职业岗位进行分析，明确职业岗位的特点、培养目标和培养方向。从而增强学习的目的性，提高职业素质的自觉性，有针对性地、不间断地进行系统的职业训练和职业素质培养。2.职业知识。即职业所要求必备的专业与职业相关的理论知识。技校学牛既要学好与木专业相关职业的基础理论和必备知识，也要主动学习与木专业相近职业、交叉职业的基础理论和基木知识。3•职业技能。即职业要求具备的技术能力或操作能力。特定的职业岗位的专业人才不但要懂业务，而且要

3、会做业务，精通某项（或多项）专业技术，有熟练的操作技巧，甚至“绝技”，这是职业人才就业、谋生、服务社会的看家木领，也是职业教育培养的重点。4.职业道德。即职业要求的思想和行为规范。包括公民职业道德;依法就业、从业的职业品质;对单位、社会负责，与单位、国家的兴衰共荣辱的强烈责任心、事业心和进取心等。5•职业形象。即胜任职业的个人品格、修养、能力、素质的外在体现。良好的职业形象表现在言语文明、举止得体、衣着整洁、姿态大方、谈吐文雅、气质高雅、态度诚恳、谦逊热情、精神振奋、作风严谨等方面。二、职业素质的培养途径职业素质的培养是贯穿于学生在校期间全过程的教育，学校应通

4、过多种有效途径引导学生增强职业意识、掌握职业知识、具备职业技能、培养职业道德、树立职业形象。1•全员参与形成培养职业素质的合力。学校应形成领导重视支持、班子分工合作、学校各部门互相配合、协调一致的合力，努力营造教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的全员育人的格局，使职业素质教育在课程中渗透、在环境中熏陶、在活动中锻炼、在实践中创造，使学生得到全方位的职业素质的培养。2•订单培养主动适应社会对职业素质的要求。学校应准确把握社会、企业对人才直接而实际的需求。通过经济动态、市场调研分析，及时了解市场对技校学生的需求和职业素质要求，以企业协议培养等方式实行订单培养。

5、根据人才市场的需求来开设专业、设置课程，确定人才培养模式，最大化地实现人才产出结构与人才市场需求之间的自动平衡，使学校形成主动适应经济和社会发展需要的活力和自我发展、自我约束的机制，不断培养出适应社会要求的技能人才。3•构建培养职业素质的教学体系。围绕培养学生职业素质这一主题，学校应有意识地将课程设置与培养目标、专业能力有机地结合，根据培养目标的能力因素和岗位要求，筛选出学科中与培养职业素质有关、使用率高的专业知识内容，并根据职业的不断变化和新的要求，加强新知识、新技术、新设备、新工艺、新产业、新专业等的补充。逐步建立起以培养综合职业素质为目的、岗位实用性和专

6、业针对性强的课程体系，不断推进技校学生的知识能力和职业素质的拓展。4.以职场实践促进职业素质的提高。技工院校可通过课堂模拟职场形式,组织学生参与性学习，引导学生扮演职场各种角色来获取不同职业的丰富体验。可通过实训基地建设，增大学生实训课时，改进实训内容，进行职业实际能力训练。还可通过学校与企业、社区共建，组织学生到企业、社区锻炼，培养对职业环境的适应能力。5•拓展职业素质的横向发展。技工院校应尽可能地鼓励和组织学生参加社会行业培训和考试，取得职业资格证书和技术资格证书。利用学校劳动部门颁发的技术等级鉴定基地，开设各种技能班，组织技能比赛，培养学生成为多技能人才

7、。6•不断激发学生内在的职业潜力。引导学生树立终身学习的观念，掌握获取知识的方法，具有强烈的求知愿望和能力，善于抓住机会充实自己，使自己在瞬息万变的世界从容不迫，快速、持久地增强职业竞争力，不断提升内在的职业潜力，优化职业生涯质量。7.建立职业能力评估的科学体系。在技工教育评估体系中，职业能力是一个重要的评估内容。技工学校要探索并建立起以培养和拓展职业能力为内容、以注重和发展学生个性和特长、鼓励学生德智体美劳全面发展为目标的科学的评估体系，并配套以客观的评估方式和评估手段，促进职业素质教育的科学化、规范化发展。技工教育能否适应市场的变化和教育改革的要求，技能人

8、才是否符合社会进步和职业发展的要求，很