小学德育教学原则的探究

《小学德育教学原则的探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学德育教学原则的探究【】德育是小学教育的重要组成部分，是全面提升学生素质的基本途径。因此，在素质教育观下，按照一定的教学原则和方法，进一步加强小学德育工作至关重要。本文将对小学德育教育应该遵循的一些原则和方法进行探讨，以为小学德育教育工提供一些借鉴。　　【关键词】小学德育；原则；方法　　　　【】G631【】B【】1001-4128（2011）07-0159-01　　　　近年来我国的市场经济的快速发展，取得了举世瞩目的成就，人们生活水平也得到了大大的提高。然而随之也出现了各种只讲个人利益，只看经济效益等不良思想。而

2、这必然也会反映到教育领域，影响到学校的风气。特别是在X络信息发达的今天，各种腐败和不良思想开始不断的侵蚀校园这块培育祖国未来接班人的净土，这对学生的健康成长极为不利。特别是对小学生而言，他们正处于成长期，身心发展都为成熟，很容易受到外界信息的干扰，容易受到社会各种不良风气的影响，因此，加强小学德育教育成了当前小学教育的当务之急。况且，这也是素质教育的内在要求。素质教育的根本目的就是要全面提高学生的素质，而学生素质的提高有赖于思想品德素质的提高。德育教育的过程是按社会德育要求和学生认知规律来进行的，其实质是要把社会基

3、本的道德规范和准则传授给学生，培养学生良好的个人品德素质。　　正所谓“无规矩不成方圆”，小学德育工作也是如此。德育教学应该根据社会道德规范和准则的要求，结合学校的实际教学条件，以及学生的实际情况，按照德育教学和小学生的认知规律进行。因此，在教学中遵循一定的教学原则是非常有必要的。　　1正面和反面教育相结合的原则　　正面和反面在这里主要指两个反面，一是教学例子的正反面，二是教学方式的正反面。首先，进行正反面案例的教育。思想品德教育是思想层面的教育，但是却也绝不是纯理论，纯思想的教育。毕竟小学生的抽象思维还为发育成熟，

4、纯理论的教育，只能让学生坠入思想的云雾，而无法真正体会到“道德”的本质，所以在教学中适当的举例，也就成了小学德育教学的主要方式之一。但是，在这过程中，教师必须对正面例子和反面例子进行综合平衡，即不能只强调正面的例子，也不能过分的进行反面例子的讲解，这两种方式都不利于学生思想品德素质的真正提高。只有从正反例子相结合的角度出发，才能达到更好的教学效果。如教师在进行环保教育时，不能只是举环境污染的这种不良行为和后果，也不能光讲正确的环保思想和措施，而是要把环境污染的后果及种种行为和环境保护的成果和各种环保措施结合起来，让

5、学生全面的看待当前世界环境的真实面目。这也符合事物具有两面性的特点。　　其次，是正反面的教学方式。正面的教学方式即对学生进行正面的引导和教育，通过正面的方式，对学生进行德育教育。反面的教学方式，则是与正面教育相对应，即通过适当的强制和灌输，对学生进行德育教育。正面的教育要求教师注意谈话的态度和细节，主要是以理服人，通过模范人物增强教育的感染力；而反面教育则要求教师在教学中适当的运用强制性的措施，促使学生接受社会道德标准。正面的教育符合小学生的心理接受特点，符合小学生的心理发展水平。毕竟小学生的是非判断能力有限，从正

6、面进行思想品德教育有助学生树立正确的道德观，远离败坏社会道德的行为。但是，小学生处于成长期，具有活泼好动的天性，也有一定的叛逆性，因此，在教学中适当的使用强制性的教学，有助于学生正确对待社会道德标准和规范。　　2知行合一的原则　　知行合一是我国教育的光荣传统，在新时代下更是需要继承和发扬这一光荣传统，以全面提升学生的知行能力。小学德育教育也必须要遵循这一原则。也就是说在德育过程中，既要从思想上对学生进行思想品德教育，提高学生对社会道德标准和规范的认识，树立正确的道德观念。最终实现学生在思想上接受人类社会道德的规范和

7、准则，以此作为实践行动的导向，作为日常言行举止的正确导向。但是，实践是检验真理的唯一标准，实践出真知，唯有实践才能加深学生对“道德”的正确认识。　　所以，在小学德育工作中，必须要在完成课堂理论和思想教育的基础上，适当的开展实践活动，把理论转化为行动，知行合一。这就要求教师在教学中要在强调道德规范和准则的基础上，在引导学生在思想上形成正确的思想道德观的基础上，加强动机教育，加强实践教育。如在进行“助人为乐”主题的德育时，教师一是要给学生讲解什么是“助人为乐”，让学生树立正确的观念，然后要注意从学生的心理动机出发，正确

8、引导学生的心理动机，以此干预学生的实践活动。毕竟动机是决定人行为的一个主要的内因，而内因决定外因。具体来说，就是要引导学生“助人为乐”行为的目的。因为，当前存在德育形式化的问题，许多学生为了获得教师的表扬，活动诸如“三好学生”之类的荣誉，而去“助人为乐”，其动机不是为了践行“助人为乐”的社会道德准则，而是为获取个人荣誉，这不是小学德育的目的，也不是素质教育的