厦门大学传播学概论复习纲要

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1、第一讲传播和传播学传播的定义各种各样关于“传播”的定义可以被分为三种类型：强调传播是信息的共享、强调传播是有意图地施加影响、强调传播是信息交流的互动过程人类社会传播的基本特点1.社会传播是一种信息共享活动。2.社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。3.从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。4.传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。5.传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。行为——以人为主体的活动；过程——传播的动态和运行机制；系统——传播过程的相互作用及其所引起的总体发展变化。传播的层次：

2、内向传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播传播的发展史：语言传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代经验主义主流的形成：在传播学经验主义主流特征形成的过程中，以下学者是功不可没的：1.拉斯韦尔：宣传研究、舆论信息、政治领袖的作用、大众媒体的内容分析2.勒温：“场论”、“群体动力学”、“把关人”3.拉扎斯菲尔德：两级传播、舆论领袖、实地调查法4.霍夫兰：传播和态度改变、控制实验法传统学派和批判学派的差异传统学派批判学派经验的批判的定量的思辨的功能主义马克思主义具体实证的广泛联系的注重效果研究注重控制分析第二讲传播的结构和功能模式1.拉

3、斯韦尔的“五W”模式2.香农-韦弗模式3.德弗勒的双向环形模式4.施拉姆的大众传播模式大众传播的功能四功能说l拉斯韦尔：环境守望、结合社会来适应环境、文化传统的递传l赖特：提供娱乐l施拉姆：监视环境、协调社会各部分、传递社会遗产、提供娱乐三功能说——拉扎斯菲尔德&默顿l授予地位的功能：大众媒介使那些受其支持的政策、个人和团体的地位合法化l促进社会规范的实行：通过向公众揭发偏离社会准则的倾向，发挥重申社会准则的功能l麻醉精神的消极功能：与日俱增的大众传播品可能无意中使人们的精力从积极地参与事件转变为消极地认识事件五功能说：告知、联系、一致性/教育、娱

4、乐、动员——麦奎尔第三讲传播学的研究方法定量研究的基本步骤一、确定研究课题：（1）确定将要研究的概念（concepts）和（2）预计概念之间彼此联系的关系。二、回顾前人研究结果三、资料收集四、数据处理和分析五、获得结论和解释发现六、报告结果实地调查法通常是描述性研究，只对总体中的某一部分(即样本)进行调查分析，从中取得或推断出有关这个总体特征的资料，以便进一步对这个总体进行研究。这种方法通常也被称为抽样调查法。概率抽样1.简单随机抽样法，总体中每个具体单位都有均等的被抽选机会，被选中与否完全取决于其数值规律及概率大小的演变，不受其他任何因素，如主观

5、意志的影响。取样时首先要有一个总体表，然后利用随机数字表或依靠电脑程序选择样本。2.系统抽样法，国内亦称等距抽样法，即从受调查总体的所有单位里，每间隔若干个单位，就抽取一个样本，直到取得足够的样本数目。间隔数可以从总体单位数除以样本单位数求得。这种方法又被称为“准随机抽样法”。3.分层抽样法，亦称类型抽样法，不是直接从总体中抽样，而是先按照调查要求，将总体分类分层，然后再从此类、层中，按各自比例随机抽取样本。通常是按照职业、年龄、性别、收入水平、文化程度等人口统计特征来进行分类，以避免随机抽样中可能出现的比例偏差。1.群体抽样法，即每次抽取成组或成

6、块的样本，而不是个别单位的样本。例如将总体按照某种标准（如班级、地区）分为若干类群体，从群体中再以随机抽样方式抽取若干小团体，对这些小团体中的成员，全部加以访问。问卷：有结构型问卷和无结构型问卷两种。任何一种比较完整的问卷大致包括三个部分——有关行为方面的“事实问题”、有关态度方面的“态度问题”以及有关个人的基本资料“事实问题”问卷的设计要注意问卷问题的安排顺序，要撰写问卷介绍，问题设计上：1）问题要清楚、简短、明了；2）问题要配有完整的答题说明；3）牢记调查目的；4）不要提双重性问题；5）避免带倾向性的措辞；6）避免诱导性问题；7）尽量提供各种可

7、能的答案；8）问题的设计要充分考虑统计的要求。收集研究资料：面访、邮寄问卷、电话采访实地调查流程：1）明确研究问题；2）确定调查的总体并抽样；3）设计问卷，进行试查；4）进行实地调查工作以搜集资料；5）统计分析资料。内容分析法内容分析是一种对明显的传播内容进行客观、系统和定量的描述的研究方法。这个定义包括三个方面的概念：内容分析是系统的、内容分析是客观的、内容分析是定量的。内容分析的作用和局限性¢作用：内容分析可以描述讯息内容，反映社会变化；可以利用内容分析比较传播内容和现实世界，评估社会群体在传播中的社会形象；内容分析结合受众分析还可以推断传播效

8、果。¢局限性：内容分析不能作为说明媒介效果的唯一根据，不能仅以内容分析结果来评价传播内容对受众的影响；内容分析的结果还要受