农村小学小规模班级教学问题及对策研究

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1、农村小学小规模班级教学问题及对策研究----教育管理论文-->第一章绪论一、问题的提出研究基于新课改的要求、对当前国内外教学发展趋势的分析以及对当下农村小学小规模班级中教学现状的调査,着力分析由农村小规模班级这个因素引起的教育质量问题,并据此提出旨在提高教学质量的可行对策。提出和研究农村小学小规模班级教学问题,主要基于对当代教学研究发展趋势的把握和对当下农村小学教学状况的理性反思。随着社会的变革和发展,各种新思潮不断涌现,尤其到了建构主义哲学出现时期，教学研究领域格局受各种思潮的影响进行着广泛的调整，世界教育中心的位置也发生了变化—

2、—从西欧转至美国，美国教育研究成为世界教育研究中心，①在世界教学研究中占据着统领地位。文中在对国外教学研究发展趋势的论述中，主要分析美国的教学研究发展趋势。自20世纪70年代早期教学研究在美国自成一个领域以来，先后经历了研究焦点的转移。早期的教学研究主要关注教学的普遍性问题，试图找到教学的普适规律。直到20世纪后期建构主义的教学研究盛行，教学核心观转变----教师由站在讲台上知识技能的传授者变为学生学习的促进者。这些研究突破原有的教学范式，更多关注学生的个体差异及学习行为等，强调特定教学情境中专门学科领域知识的教师如何教、学生如何学

3、等问题。因此，教学研究衍变成学科教学研究。教学研究逐渐自成一体、互不通融。自由主义和个人主义在教学研究领域泛滥，教学研究的本质和目的逐步背离提高教学质量的初衷。伴随着这些现象的出现，美国教育研究者开始进行反思，美国教育研究协会在2000年召开的研究会议上指出教学研究对课堂教学过程方面的研究减少，呼吁教学研究重新回到“教学研究中心”，加强对教学研究中教的关注。“如果教学研究与教学理论忽视教的活动就会丢失研究理论中心，从而出现打着教学研究的幌子的课堂文化研究、学生兴趣研究等缺失对‘教’的影响的各种研究”。①随着时代的发展，以自由教育为精

4、神内核的英国教学研究也紧跟时代的步伐沿着现代化、科学化的道路前进。其教学研究放弃了以往单纯强调以科学主义为基础的工具理性与功利性价值，摈弃了机械地知识灌输的教学方式，注重开掘其人文内涵的价值追求，用人文关怀去观照教学，强调把教学视为情境性、生成性和动态性的过程，注重人的全面发展。……….二、文献综述随着人们对教育的更大需求的及对人更深入的关注，针对班级授课制的弊端，学界开始把目光投向班级规模对学生个性及学业成绩的影响。20世纪70年代末开始，美国很多学者开始进行班级规模的实证研究。⑤最早关于该主题具有代表性的研究是1978年的格拉斯

5、和史密斯（GlassSmith）的研究,他们运用综合分析法，绘制了格拉斯——史密斯曲线图，论证班级规模与学生成绩负相关的普遍意义。⑥该主题研究中比较具有代表性的研究是田纳西州于1985-1989年间进行的STAR（Student-teacherAchievementRatio）研究。该研究对信度和效度作了严格的控制，并在项目结束后对其进行了持续效果研究。比较具有影响力的研究还有：印第安那州实施的“最佳时间(PrimeTime)计划”、加利福尼亚州的缩小班级规模（ClassSizeReduction，简称CSR）计划、威斯康星州的学生

6、教育成绩保证（StudentAchievementGuaranteeinEducation，简称SAGE）计划等。①采取的各项计划有的取得了很好的效果，都不同程度地证明缩小班级规模对教学效果有正面影响,其中STRA项目的持续效果研究计划还证明小规模班级的正效应具有持续性；同时格拉斯根据载入《国际教育百科全书》报告中的有关班级规模方面的研究成果，绘制出学生学业成绩、学生情感收益与班级规模关系的曲线图发现，当班级人数降到30人以下时，学生成绩、情感收益与减少班级人数呈现明显的正相关。②美国各研究都不同程度地证实：一是进行小班教学能提高学

7、习成绩，尤其对差生学习成绩有明显效果；二是教学效果具有可持续性；三是年龄越小的学生成绩提高幅度越大；四是能有效缩小黑人学生与白人学生之间的成绩差距等。……..第二章小规模班级教学研究概述一、小规模班级教学研究背景20世纪初随着义务教育在西方发达国家的普及，教育民主化、公平化等思潮的兴起，大规模班级中教学的弊端日渐显露出来。针对这个问题，关于班级规模与学业成绩关系的研究不断展开。美国教育研究者对班级规模与学业成绩关系研究的不断深入并不断取得的重要成果。这些成果迎合了当时美国教育改革的需要。1998年美国前总统克林顿宣布开展义务教育阶段

8、的小规模班级缩减计划。自此，全国范围的小班化教学如火如荼地开展开来。其他国家也纷纷开展小班化教学。据有关小班教学的研究者1991年有关各国班级规模的统计显示：欧美各国的小学平均班级人数均在30人以下，如英国平均班额22人，法国25人，