从高考看高中物理教学方法的改进

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1、从高考看高中物理教学方法的改进　　从高考看高中物理教学方法的改进　　　　文/姜美　　　　摘要：新课标实施以来，为了适应素质教育的要求，高考理综的试卷也做了些许调整，对学生能力的考查重点也发生了一些改变。物理是理综中较难的学科，如何使高中的物理教学适应改革后高考的要求，如何在教学中突出重点、做到有的放矢地培养学生的能力，应该是每个高中物理教师不断探索和研究的问题。　　　　关键词：高中；物理；高考；教学方法　　　　一、新课改，新变化　　　　纵观近些年江苏高考理综中物理学科考试的知识点和题型变化，不难看出

2、考试要求学生具有扎实的基本功，同时要求学生能够根据问题情境的设置探索和分析解决问题的方法，加深了对其延伸能力的考查。　　　　1.重教材，有延伸　　　　高考本身就有指导教学的功能，它作为物理教学的"导航",在一些考题中，能够找到教材的影子。比如，在2012年的高考中，物理考试的第一题就直接考查了电荷电场强度的计算；第六题通过将学生熟悉的平抛小球和自由落体的小球做对比，考查了平抛运动和自由落体运动的规律。特别是在选考模块，不乏一些以课本插图或者课本中的情境设置为背景的考题。考题源于课本，但又是在课本基础

3、上的变形，变形的难度不会太大，主要想在学生基本能力的基础之上进行拔高。　　　　2.有创新，联实际　　　　物理本身是一门实践性和操作性非常强的学科，培养学生在现实生活中解决问题的能力才是物理教学的最终目的。在近些年的高考物理中，命题特点突出创新的考查方式，重视物理与实际生活的联系，这也是未来物理学科命题的发展方向。同样在2012年的物理高考中，有这样一道选择题：以杂技演员抛鸡蛋的表演为命题背景，要学生估计杂技演员抛出鸡蛋所做的功。命题形式比较新颖，(..)而且要求学生要知晓一些生活中的基本常识，在本题

4、中学生就要根据生活经验估计出一枚鸡蛋的重量。　　　　3.讲细节，规范化　　　　物理是一门严谨的学科，高考也十分重视对学生基本物理素养的考查。高考命题十分注重细节，比如说，单位的变化、隐含的条件等，这并不是有意刁难学生，而是让学生从平时就注意养成良好的解题习惯。结合我多年的教学实际，发现学生在考试时，常常因为解题格式不规范而导致失分，这在计算题中表现得十分突出。高考在命题时，也会特别提醒学生要注意书写出必要的文字说明，但常常有学生还是只写一个式子而不说明研究对象；还有书写逻辑性差，不能正确使用物理语言

5、等，如果不能把自己的思考过程规范的呈现在试卷中，那么失分是很可惜的。　　　　二、高考指挥，改进物理教学　　　　前面分析了近几年江苏省高考物理命题的新变化，那么教师就要以高考为导向，在教学中改进自己的教学方法，帮助学生抓住分，掌握物理基本技能。　　　　1.以教材为基础，授之以渔　　　　教材是物理教学的基础，也是高考命题中的基础题目的来　　　　源。但是重视教材，并不是让学生把教材里的例题都做对，而是重视教材中所用的物理思维和解题方法。教师在教学过程不是要教会学生某道题，重点要教会学生解题的方法，教会学生

6、这一类题的解题思路，让学生能够举一反三。同时，在教学中也要适当增加问题的难度，让学生面对难题不怵，考试时也能在难题中寻找得分点。江苏省物理高考的最后两题往往都比较难，有的学生直接就放弃了，但物理判卷是按步骤得分，其实任何学生都能写出一些解题思路，抓到一些分数的。比如，2012年物理14题的第一问就很简单的，可以由动能定理直接得到。如果学生连看都不看一眼，岂不是很可惜。　　　　2.教学联系实际，培养学生应用能力　　　　教师在平时教学中，可以多多练习生活实际和社会时事。教师通过选用或自编一些具有生活情景

7、的试题，让学生分析讨论，不仅能够提高学生对基础知识的理解，还能提高学生解决实际问题的能力。比如，在讲授重力这一节的失重和超重现象时，我就给学生介绍了电梯实验：同一个人，在电梯加速上升和加速下降的过程中，体重计上的示数是不一样的。学生的好奇心被调动起来，同时也把抽象的物理概念放在了一个现实情境中，生动具体地展现了物理现象，有利于学生对相关知识和概念的理解和掌握。　　　　3.规范化教学，培养学生良好的解题习惯　　　　为了避免学生因为书写不规范而造成的"会做题，但是拿不到分"的现象，教师在平时教学中就要狠

8、抓学生规范化的答题方式，将解题规范化作为得分的一个增长点。在教学中，我就十分重视自己板书的规范化书写，教师首先要当好榜样，相关的问题才能引起学生的重视。在布置课后作业时，不仅要关注学生是不是能够做对，还要关注学生能不能将解题过程完整地呈现：比如解答层次是不是清楚，逻辑是否严密，物理语言使用是否规范，书写格式是否规范等。良好的答题习惯不仅是为了获得分数，也是为了培养学生严谨的科学态度。　　　　总之，高考仍然是现阶段选拔优秀的最主要和最有效的方式，它对高中物理教学起着指挥